小学语文课文类型研究PDF电子书下载

·绪论部分· 1

进一步加强小学语文教学研究 1

把着力点放在基本功训练上 16

自觉地获得知识 22

要重视自学能力的培养 31

联系·过程·发展 37

思想教育重在潜移默化 45

课前预习和课后作业 56

课堂提问和讲解 64

作业是课堂教学的延伸 71

教学效果要重视科学检查 75

·低年级部分· 81

看图学文 81

低年级看图学文中的识字教学 82

启发思维是看图学文教学的关键 83

看图学文和看图说话 90

讲读课文 93

扩展知识领域，进行思维训练 93

怎样教会一年级小学生读懂课文 93

掌握课文特点，启发学生思维 104

根据课文特点，抓住教学重点 105

阅读课文 119

指导学生看拼音读课文，练习提问 120

根据课文特点，抓重点语句，指导学生理解 122

扣紧教学重点，理解词句意思 123

联系理解内容，加强朗读训练 125

利用适当机会，扩展儿童知识 126

阅读课文教学中的课内与课外 127

独立阅读课文 133

怎样培养低年级儿童独立阅读能力 133

怎样在独立阅读课文中进行词和句的训练 137

怎样在独立阅读课文中指导学生理解课文内容 141

怎样在独立阅读课文中加强朗读训练 144

·中年级部分· 147

看图学文 147

怎样进一步培养观察能力 147

怎样进一步培养理解能力 151

讲读课文 155

要重视段的训练 155

段的训练的具体内容 156

讲读课文教学中怎样进行段的训练 159

习作例文 170

读写结合，内容决定形式 170

习作例文的“例”指的是什么 171

从两次试教来看习作例文的教学 173

习作例文教学中值得注意的问题 189

独立阅读课文 198

怎样布置学生自己分段概括段落大意 198

检查学生分段和概括段落大意的能力 200

在理解内容的过程中体会思想感情 204

·高年级部分· 209

看图学文 209

加强观察能力的训练，同时发展思维 209

教师的指引，反映了教师的思路 211

比较准确地测定起点 211

认识事物要注意抓住特点 213

展开联想，驱遣想象 216

处理好学生理解的过程 218

要重视知识的运用 221

讲读课文 228

打好知识基础 228

怎样获得知识 230

怎样突出重点训练项目 234

在讲读课文中怎样启发学生思维 236

要重视学生的提问 240

阅读课文 246

加强运用知识的训练 246

提问是指导运用的重要方法 249

要帮助学生解决具体问题 253

要针对学生的自学能力灵活处理 257

独立阅读课文 262

高年级学生自学能力的检查 262

怎样布置高年级学生自学 263

教师怎样对学生的自学发挥主导作用 271

怎样检查高年级学生的自学情况 274

读写例话 279

读写例话不同于知识短文 280

指导学习读写例话的三个步骤 283

怎样从复习巩固中初步了解重点训练项目 286

怎样概括提升，进一步理解重点训练项目 295

怎样上升到实践，加强对读写的认识 302

学生读写能力自觉地得到提高 311

附：本书所引小学语文课文篇目 323