成功之本 人才PDF电子书下载

第一章　绪论 3

一、人才概述 3

1、人才的含义 3

目录 3

2、人才的特性 4

（1）特长性 4

（6）自信性 5

二、人才类型 5

（7）偏执性 5

（8）放纵性 5

（5）求知性 5

（4）独立性 5

（3）开拓性 5

（2）进取性 5

1、春秋时代孔子的划分类型 6

2、汉代王充的划分类型 8

3、宋代秦观的划分类型 8

4、当代郭沫若的划分类型 8

5、巴甫洛夫的划分类型 9

6、国内学者的划分类型 9

三、知识工程和人才学 11

1、知识工程 11

2、人才学 13

3、知识的人才的关系 17

1、国家安危仰仗群才 19

一、古人关于人才的论述 19

第二章　鉴古谕今 19

2、树人乃是百年大计 20

3、按贤察名讲求真才 21

4、用人所长无须弃才 23

5、用人得当事半功倍 24

6、出以公心举荐贤俊 25

二、古人重视人才例举 26

1、商汤拜奴隶为相用其才 26

2、秦孝公锐意改革靠人才 28

3、汉武帝有计微贱用人才 29

4、汉文帝拨开云雾识良才 30

5、曹操不念旧恶重用人才 32

6、刘备三顾茅庐恭请人才 33

7、诸葛亮瞒天过海收帅才 35

8、李世民大胆放手用人才 36

9、武则天量体裁衣用人才 38

10、宋仁宗苦心狐诣育人才 39

三、古人用人思想概括 41

1、选嗣授政思想 41

2、正已立德思想 42

3、制乱固本思想 42

4、重在选臣思想 43

5、考察知人思想 44

6、选贤任能思想 45

7、赏罚分明思想 46

8、唯贤是举思想 47

10、竞争人才思想 48

9、礼贤下士思想 48

11、用长容短思想 49

12、用人有疑思想 49

13、兼听则明思想 50

14、防奸拒谗思想 50

第三章　科学新论 53

一、马克思主义人才观 53

1、基本观点 53

2、人才在领导组织中的地位与作用 55

3、识别和使用人才是领导者的重要职责 57

（1）知人善任有利于实现党的政治路线 57

（2）知人善任有利于调动人才的积极性 57

4、马克思主义人才思想概括 58

（3）知人善任有重大现实意义 58

（4）知人善任具有长远的战略意义 58

（1）人民群众是人才的宝库 59

（2）社会制度决定人才的命运 59

（3）时势造就各阶级的人才 59

（4）人才在社会实践中的产生 59

（5）人才是事业成败的关键 59

（6）青年人才是革命建设的希望 60

二、毛泽东的人才思想 60

1、干部起决定因素的思想 60

2、建立知识分子队伍思想 62

3、培养造就接班人的思想 62

4、领导要精通经济的思想 63

三、邓小平的人才思想 64

1、注重人才培养选拔与现代化实践的结合 65

（1）现代化成败的关键在培养选拔年轻人才 65

（2）建立社会主义市场经济体制需要的人才 67

（3）发展科学技术需要大批年轻优秀的人才 68

2、人才问题关系到党和国家的前途及命运 68

3、强调人才选拔培养成长要有良好的环境 69

4、主张人才选拔必须从实际出发敢于破格 71

5、辩证法贯穿人才选拔培养使用的全过程 72

第四章　作用能量 79

一、得人才才得天下 79

二、重用人才可以振兴国家 81

三、重用人才可以振兴企业 83

1、三星集团依靠人才发展状大 83

2、靠才气从穷孩子到亿万富翁 85

四、人才促进了世界科技的日新月异 86

1、促进了科学的系统化趋势 87

2、对社会问题进行新的思考 88

3、全新的主体理论层出不究 89

4、信息传播学有了新的建树 90

5、创造了科技发展的新领域 90

6、加速了文化研究的现代化 91

7、科研深入到生态的新层次 92

8、形成了发散管理的新层次 92

9、全方位的新视野逐步拓展 93

10、开创了超前意识的新学科 94

五、人才是智慧、知识创造力的载体 94

六、人才是国际经济战略争夺的焦点 96

（1）“罗致”人才 97

1、美国对经济战略人才的争夺 97

（2）“抢虏”人才 98

（3）培育人才 100

（4）开发人才 100

2、日本重视人才智力开发 100

3、中国的人才资源有待进一步开发 102

第五章　素质修养 106

一、道德 106

1、领导人才的道德 106

（1）科学的世界观 106

（2）正确的政治方向 107

（3）良好的公仆精神 107

（5）高尚的道德情操 109

（4）坚强的党性原则 109

2、一般人才的道德 111

（1）良知 111

（2）情感 111

（3）意志 111

（4）行为 112

3、人才道德的培养 112

（1）学马列 112

（2）勤实践 113

（3）识时务 113

二、知识 115

1、领导人才的知识 115

（1）领导人才知识的构成原则 116

（2）领导人才知识的结构组成 118

2、一般人的知识 123

3、人才知识的优化 124

（1）读书学习 124

（2）系统学习与平时积累结合 125

（3）广泛吸收与目标集中集合 125

（4）理论提高与实践检验结合 126

三、能力 126

1、一般人才的能力 126

2、领导人才的能力 127

（7）决策决断能力 127

（6）组织管理能力 127

（5）创造能力 127

（4）表达能力 127

（3）逻辑思维能力 127

（2）操作能力 127

（1）自学能力 127

（1）决策能力 128

（2）用人能力 130

（3）交往能力 130

（4）创新应变能力 131

（5）组织协调能力 132

（6）控制自制能力 134

3、人才能力的提高 137

（1）在实践中提高能力 137

（2）在学习中提高能力 139

（3）在竞争中提高能力 140

1、体质的作用 142

四、体质 142

2、科学地增进体质健康 144

（1）通过体育运动提高健康水平 144

（2）通过调理精神提高健康水平 145

（3）通过改善环境提高健康水平 146

第六章　成长规律 148

一、人才成长的规律 148

1、才能萌发规律 148

2、才能增长规律 148

3、扬长成才规律 149

4、聚焦成才规律 150

5、协调成才规律 150

7、顺势成才规律 151

6、创造成才规律 151

8、曲折成才规律 152

9、竞争成才规律 152

10、互补共振成才规律 153

11、动力刺激成才规律 154

12、自我完善成才规律 154

二、人才成长的因素 154

1、人才成长的地理环境 155

2、人才成长的社会环境 155

3、人才成长的文化环境 156

4、人才成长的人口环境 157

5、人才成长的组织环境 157

三、人才成长的过程 159

1、人才成长的特点 159

2、人才成长的阶段 160

3、人才创造的最佳年龄 161

第七章　识别选拔 165

一、人才选拔的重要性 165

二、人才选拔的前提 165

1、全面透彻了解人 166

2、知人知面要知心 167

3、识别人才三原则 168

（1）全面的识别 169

（2）历史的识别 171

（3）发展的识别 172

4、识别人才的方法 173

（1）冷静观察 173

（2）直面观察 174

1、德才兼备是基本的标准 175

（3）在参与中考察 175

三、人才选拔的标准 175

2、准确把握德才兼备标准 176

3、具体对待德才兼备标准 177

四、人才选拔的制度 177

1、应试教育人才选拔制度分析 177

2、建立全新的素质教育人才选拔制度 179

3、建立宏观与微观相结合的人才选拔制度 180

五、根据特殊需要选拔人才 182

六、人才选拔的原则 183

1、人无完人的原则 183

2、实践唯上原则 184

5、着眼内部原则 186

4、不拘一格原则 186

3、比较择优原则 186

6、唯才是举原则 187

7、人事相宜原则 188

8、人才互补原则 188

七、认真选拔人才 189

1、人才选拔的前提 189

（1）直接谈话法 190

（2）情景模拟法 190

（3）标准对照法 191

2、人才发掘的途径 191

（1）在重要活动中发掘人才 191

（2）在重大项目中发掘人才 191

（3）在职称评聘中发掘人才 191

（6）从信息库中发掘人才 192

（7）通过招聘民掘人才 192

（4）在人才市场上发掘人才 192

（5）在深入群众中发掘人才 192

第八章　教育培养 195

一、人才培养的类型 195

1、培训型 195

2、提高型 195

3、更新型 196

4、全新型 196

二、人才培养的方向 197

1、要面向现代化 197

2、要面向全世界 198

三、人才培养的原则 199

3、要面向未来 199

1、目的性 200

2、实用性 201

3、系统性 201

4、择优性 202

5、科学性 203

四、人才培养的途径 204

1、办好教育，打好基础 204

（1）早期教育 204

（2）中小学教育 205

（3）大学教育 206

（4）成人教育 206

2、科研攻关，注重实践 207

3、以老带新，言传身教 208

4、培养重点，讲求质量 209

5、着眼未来，突出青年 210

五、人才培养的方法 212

1、掌握性格区别 212

2、注重言传身教 213

3、坚持严格要求 213

4、委任授权锻炼 214

5、创造良好环境 214

6、采用目标管理 216

7、提供成才机遇 216

8、及时表扬激励 218

9、循循善诱引导 221

10、允许出现失误 222

11、把握循序渐进 223

12、切记“流水不腐” 224

第九章　正确使用 228

一、人才使用的重要性 228

1、人才使用是领导干部的基本职能 228

2、人才使用是实施有效领导的条件 228

3、人才使用是建设事业成败的关键 229

二、正确的人才使用观 229

1、要有爱才之心 229

2、要有求才之渴 230

3、要有识才之眼 231

4、要有容才之量 233

6、要有用才之能 234

5、要有举才之德 234

7、要有育才之术 235

8、要有护才之魄 236

三、人才使用的原则 237

1、因事用人原则 238

2、技能对应原则 238

3、量才使用原则 239

4、用长容短原则 240

5、合理结构原则 243

6、信用一致原则 246

7、考评激励原则 248

8、压力促进原则 251

9、动态调节原则 252

10、适时任用原则 253

11、少而精的原则 254

12、勇于保护原则 255

四、人才使用的方法 256

1、扬长避短，人尽其才 256

2、放手选用，提拔超己 258

3、充分信任，用而有疑 262

4、善于团结，发挥优势 264

5、机会均等，友好相处 264

6、职权相宜，引发共振 266

7、高风亮节，推功揽过 268

8、适时调动，引进竞争 269

第十章　科学管理 273

一、人才管理的重要意义 273

1、人才管理是建立和完善社会主义市场经济体制的重要条件 273

2、人才管理是加速现代化建设的迫切要求 274

3、人才管理是提高自身现代化水平的需要 275

二、人才管理的基本常识 276

1、人才管理的含义 276

2、人才管理的对象 277

3、人才管理的特征 278

三、人才管理的十大原则 278

1、目标原则 279

2、系统原则 279

3、科学原则 280

4、择优原则 281

5、效用原则 281

6、能级原则 281

8、动态原则 282

7、信任原则 282

9、协调原则 283

10、激励原则 284

第十一章　用人误区 287

一、嫉贤妒才堵塞贤路 287

1、费无极妒忌人才杀人不见血 287

2、春是君妒忌荀子才能而有用 288

3、贤才孟子遭受莫须有的诽谤 289

二、以亲划线失掉人才 290

1、战国后期六国人才奇缺 291

2、项羽任人唯亲终遭失败 292

三、心偏则难存私难分良莠 293

1、刘备为阿斗继位而杀刘封 294

2、晋武帝立傻子而逼死亲弟 295

四、看表面现象用人教训沉痛 296

1、刘秀表面看人用错了庞萌 296

2、诸葛亮误用马谡铸成大错 297

五、努力消除选才误区 298

1、避免以貌取人 298

2、不能错怪直人 298

3、防止晕轮效应 299

4、克服惰性心理 299

5、消除私心杂念 300

6、抛弃世俗偏见 300

7、纠正视角盲区 301

2、自我设计 304

1、多难兴才 304

第十二章　成才之路 304

一、古人成才之路 304

3、滴水穿石 305

4、贵在立志 306

5、勤奋刻苦 306

6、标新立异 307

二、今朝人才摭录 308

1、执着的追求——青年科学家陈章良博士的成才之路 308

2、勇攀高峰——抗生素女专家李建昭的成才之路 310

3、百折不挠——“人造木”发明者曹双边的成才之路 312

4、敢为人先——“新时期铁人”王启民的成才之路 315

5、诚寄轩辕——王忠诚教授的成才之路 317

6、比翼双飞——中科院士陈竺夫妇的成才之路 319

1、伊丽莎白慧眼选择人才 324

第十三章　用人借鉴 324

2、波将金敢用抗上的人才 325

3、华盛顿不徇私情用人才 327

4、拿破仑不拘一格选人才 328

5、甘地胸怀宽广让位人才 330

6、罗斯福敢用有争议人才 331

7、索尼公司用人注重能力 332

8、大野耐一合理搭配人才 334

第十四章　人才战略 338

一、知识经济时代的人才战略 338

1、目前人才战略存在的问题 338

（1）人才政策滞后带来隐患 338

（2）人才市场建设任重道远 339

（3）人才管理水平有待提高 340

2、建立人才战略的新思考 341

（1）确立没有流动就没有竞争的新观念 342

（2）克服企业、大学、科研单位合作障碍 343

（3）摆脱传统人事管理对人才的束缚 344

3、探索人才管理的新机制 344

（1）加大对人才政策的倾斜 345

（2）完善人才市场服务体系 345

（3）用新的分配制度提高人才价值 345

（4）制定多元化的人才培养政策 346

（5）政府要放宽企业的自主权 346

二、知识经济时代的人才要求 346

1、人才必须要具备创造性 347

3、人才必须向复合型发展 348

2、人才必须有鲜明的个性 348

4、人才必须具有合作精神 349

三、知识经济时代的人才类型 349

1、科技开发型 350

2、技术工艺型 351

3、经营管理型 351

4、市场营销型 352

5、生产技工型 352

四、知识经济时代的人才机制 353

1、构建创造型人才培养体系 353

2、建立明智的人才管理队伍 354

3、培养各类人才的创造意识 355

4、营造人才生存的制度环境 356

五、知识经济时代的人才能量 357

1、人才使技术极限化 358

2、人才使技术精硬化 359

3、人才使计算机智能化 360

4、人才使新物质材料设计化 361

5、人才使“进行”速度高速化 361

6、人才使信息处理“分散化” 362

7、人才使通讯技术网络化 362

8、人才使开发技术系统化 363

9、人才使新技术、新产品产生复合化 363

10、人才使高新技术文化化 364

六、知识经济时代的企业家人才 364

1、提高建立企业家人才队伍的思想认识 365

（1）建立企业家人才队伍是时代的呼唤 365

（2）企业家人才队伍是建立现代企业制度的客观要求 366

（3）建立企业家人才队伍要规范化、法制化 367

（4）加强对企业家人才应具备素质的培养 368

2、企业家人才应具备的素质标准 368

（1）有科技意识，懂研究开发 368

（2）有效益观念，懂成本核算 369

（3）有竞争魄力，懂市场贸易 369

（4）有协调能力，懂经营管理 370

（5）有全局思想，懂经济政策 370

（6）有长远打算，懂经营战略 371

（7）有民族精神，懂中西文化 371

（8）有自控能力，懂法律规范 372

（9）有大将风度，懂公共关系 372

（10）有伯乐胆识，懂爱才用才 373