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第一编 总论 1

第一章 教育管理学的研究对象及其意义 1

第一节 什么是教育管理学 1

第二节 学习和研究教育管理学的意义 6

第三节 教育管理学中的管理、环境与文化 10

第二章 教育管理学的产生与发展 19

第一节 教育管理学产生与发展的历史 19

第二节 我国近现代教育管理学的产生和发展 25

第三节 教育管理学的发展趋势 35

第三章 教育管理与现代科学 40

第一节 教育管理与马克思主义管理哲学 40

第二节 教育管理与系统科学 43

第三节 教育管理与行为科学 59

第四节 教育管理与教育学 76

第四章 教育管理学的学科体系及研究方法 82

第一节 教育管理学的学科体系 82

第二节 教育管理学的研究方法 93

第一节 法的概念 101

第五章 教育法 101

第二编 教育行政管理 101

第二节 教育法与教育行政 102

第三节 教育法体系 106

第四节 教育法的制定与实施 108

第五节 教育改革、发展与教育法规建设 113

第六章 教育制度 116

第一节 教育制度与教育行政 116

第二节 改革教育制度的视点 118

第三节 我国现行的教育制度及其改革的侧重点 122

第四节 当前国外教育制度改革的动向 128

第七章 教育计划 133

第一节 教育计划 133

第二节 教育预测 137

第三节 教育计划的结构 141

第四节 教育计划的编制步骤及方法 143

第八章 教育行政体制 152

第一节 教育行政体制及类型 152

第二节 教育行政体制的比较分析 157

第三节 我国的教育行政体制及其改革 160

第一节 教育督导的意义与任务 169

第九章 教育督导 169

第二节 教育督导机构与人员 173

第三节 教育督导的原则 177

第四节 教育评价与教育督导 179

第十章 教育经费 183

第一节 教育经费的含义 183

第二节 教育经费的管理 187

第十一章 教育行政组织及教育行政机关工作人员 200

第一节 教育行政组织及其职能 200

第二节 教育行政机关工作人员 209

第三节 提高教育行政组织的效率和效益 216

第三编 学校管理 220

第十二章 目标管理和学校管理目标 221

第一节 学校管理的特征 221

第二节 目标管理 223

第三节 学校管理目标系统 231

第十三章 学校质量管理 235

第一节 学校质量管理的意义与特点 235

第二节 学校全面质量管理 239

第三节 学校质量的分析和控制 246

第四节 学校质量评价 251

第十四章 学校人事管理 263

第一节 对教职工管理的原则 264

第二节 教职工队伍的规划、任用与培训 267

第三节 调动教职工的积极性 273

第四节 对后勤职工的管理 279

第五节 对学生的管理 282

第六节 学校工资制度的改革 283

第一节 学校公共关系的概念 288

第十五章 学校公共关系 288

第二节 学校公共关系的职能 292

第三节 学校公共关系活动的原则 295

第四节 学校的公众对象及公共关系的内容 296

第五节 学校公共关系的程序 302

第十六章 学校领导 308

第一节 领导概述 308

第二节 学校领导体制 312

第三节 学校领导班子的基本素质 317

第四节 领导方式与领导的有效性 319

主要参考文献 324