目录 1
绪论 1
第一章 汉字学和汉字研究 1
第一节 汉字学名称的沿革 1
第二节 汉字研究的开始 2
第二章 汉字研究简史以及成绩和问题 5
第一节 《说文解字》的价值和问题 5
一 《说文解字》的内容和价值 5
二 《说文解字》的问题 13
第二节 《说文》学的形成 18
第三节 文字学和汉字学的出现 21
第一编 汉字的起源 25
第一章 结绳 25
第二章 刻契 28
第三章 文字画 34
第四章 象形文字的形成 44
第五章 汉字的创造和创始时代 50
第二编 汉字的特点 55
第一章 概说 55
第二章 汉字与汉语 61
第三章 一字占一格 65
第四章 笔画分散不能连写 69
一 断笔 69
二 方向和笔顺 70
第五章 一字一音节 72
第六章 一字一意义 76
第七章 以形声字为基本形式 78
第八章 一字多形多音多义和数字同形同音同义 81
第一节 总论 81
一 概说 83
第二节 多形字(异体字) 83
二 多形字(异体字)产生的原因 84
三 小结 90
第三节 多音字(异读字) 91
第四节 多义字 93
第五节 同形字 97
第六节 同音字 99
第七节 同义字 103
第八节 小结 108
第三编 汉字的创造类型 110
第一章 对六书的看法 110
第二章 象形字 113
第三章 指事字 116
第四章 会意字 117
第一节 会意字的性质、发展和类别 117
第二节 会意字的优缺点 119
一 会意字在创造方法上的进步性 119
二 会意字在表达词义方面的局限性 119
第五章 形声字 122
第一节 形声字的性质和作用 122
第二节 汉字发展的规律与形声字的来源 126
第三节 形声字的优缺点 134
第四编 汉字的发展 143
第一章 一般文字体系演变的规律 143
第二章 汉字的音化 148
第一节 汉字的性质及其演变 148
第二节 汉字的音化趋势 151
一 假借字的产生和广泛应用 151
二 转注字的产生和作用 155
三 形声字的产生和汉字发展主流的形成 157
四 通假 158
五 同音代替 160
第三节 从辅助表音法看汉字的音化趋势 163
一 读若和直音 164
二 反切 165
三 合声 172
四 注音 176
五 小结 178
第三章 汉字的简化 180
第一节 一般文字形体演变的规律 180
第二节 汉字形体的演变 186
一 汉字形体的演变趋势 186
二 大篆 189
三 小篆 195
四 隶书 197
五 草书 204
六 真书 210
七 行书 226
八 简化字 227
第三节 汉字形体的演变所表现的简化趋势 231
一 简化是汉字形体演变总的趋势 231
二 历史上汉字形体的简化现象 231
结束语 238
- 《于丹·汉字之美》于丹著 2020
- 《汉字史话》胡双宝著 2018
- 《汉字树 6 五千年的刀光剑影》廖文豪著 2018
- 《解字说粮 汉字中的粮食文化》崔志远著 2019
- 《汉字学 下》王凤阳著;张世超修订 2018
- 《2011第二届两岸汉字艺术节当代艺术展》中国艺术研究院编 2011
- 《小学生语文新课标丛书 汉字的故事 彩图注音版》刘敬余主编 2017
- 《汉字树 4 汉字中的野兽之美》廖文豪著 2019
- 《汉字树 5 汉字中的建筑与器皿》廖文豪著 2019
- 《中国语言文字学纲要》孙常叙著;孙屏,张世超校订 2014
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019