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目录 1

编译者序 1

原书前言 1

引论 1

第一编 成人教育的理论和原理 15

导言 15

第一部分　终身教育 16

导言 16

终身教育：概念的发展 16

终身教育与成人教育的相互作用 20

导言 23

第二部分　成人教育领域 23

概念及其定义 24

成人教育学 29

内容、目的和实践 32

课程 38

成人教育思想体系 44

联合国教科文组织有关条例介绍 47

第三部分　成人教育中的主要变化 49

导言 49

回归教育 50

社区教育与社区发展 57

社会文化的激励机制 60

正规教育与非正规教育：未来的战略 64

非正规教育 67

发展中国家的非正规教育政策 70

强制性继续教育 75

第二编 成人教育的意义 77

导言 77

第一部分　成人读写能力 78

导言 78

读写和运算能力的原则 79

在发达国家中的成人读写能力 86

成人的读写能力：问题的真相 89

成人读写能力的第二阶段 90

目的和原则 93

第二部分　成人在职教育 93

导言 93

政策、参与和结构 96

教育者 100

就业政策和成人教育 104

成人就业教育：美国 106

第三部分　角色教育 109

导言 109

成人教育对社会的作用 110

政治教育 112

家庭生活教育 116

导言 119

第四部分　应变的教育 119

成人教育与发展：城市经验 120

基本保健 122

人口教育 125

环境教育 126

和平教育 127

第三编 参加学习与招生 131

导言 131

参加学习的因素 132

参与者的动机 135

伸展的工作 138

成人教育咨询 140

对老年人的咨询 143

带薪脱产教育 144

先前的生活经验与高等教育 147

第四编　教与学 151

导言 151

第一部分　学习和生活 153

导言 153

成年 154

老年 157

终身学习的发展 160

终身学习：教育者的含义 164

成人的经验学习 168

成人学习后个人观点的变化 170

组织变化和成人教育 173

第二部分　教学和评价 175

导言 175

成人的教学方法 176

教师的角色和教学风格 180

非正规教育：教学 184

乡村综合发展：特殊的训练计划 186

成人教育的评价 187

发展中国家的成人教育评价 190

第三部分　学习：组织和支持 192

导言 192

学习模式 194

小组学习 199

新的方法：成人教育应用种种 201

农村一体化发展：社区组织 203

“运动”：成人教育的一种技法 205

瑞典的学习圈 206

成人教育中的媒体需求 208

计算机 211

第四部分　个别学习 214

导言 214

自学的理论 216

自学的概念与实践 217

远距离学习中的自学 221

远距离教育 222

函授学习 228

第五编　承办者 233

导言 233

成人教育的承办者 235

公立学校中的成人教育 238

成人教育中的社区学院 241

大学和成人教育：政策和课程 243

成人开放大学：一些高等教育实例 247

获利的成人教育 250

教会与成人教育 251

图书馆与成人教育 255

博物馆和美术馆中的成人教育 258

第六编 对象的分类 261

导言 261

第一部分　按年龄与性别分类 262

导言 262

青年成人教育 263

老年成人教育 266

妇女成人教育 269

第二部分　与社会隔离的对象 278

导言 278

残疾成人：教育保障 279

教育被隔离者 283

监狱中的成人教育 285

第三部分　按职业分类 289

导言 289

工人教育 289

军队中的教育 296

成人教育工作者的培训 298

商务方面的继续教育 307

继续职业教育 309

第七编 国家的规划与组织 315

导言 315

第一部分　发达国家 320

导言 320

美国的成人教育措施 321

加拿大的成人教育措施 328

西欧的成人教育措施 330

东欧和苏联的成人教育措施 337

澳大利亚的成人教育措施 345

日本的成人教育措施 348

第二部分　发展中国家 350

导言 350

加勒比海的成人教育措施 352

非洲的成人教育措施 354

南非的成人教育措施 359

印度半岛的成人教育措施 361

东南亚的成人教育措施 367

中华人民共和国的继续教育 370

第八编 地区性及国际性组织 375

导言 375

北美 376

拉丁美洲 379

西欧 382

非洲 383

阿拉伯国家 384

亚洲 385

国际成人教育 388

国际成人教育理事会 393

导言 395

第九编　立法与经费 395

西欧的成人教育立法 397

终身教育的财政问题 400

成人教育的财政问题 402

职业成人教育的财政问题 405

非正规教育的经济学 411

第十编　研究 415

导言 415

第一部分　地区性概览 416

导言 416

成人教育的研究：总论 417

成人教育的研究：美国 420

成人教育的研究：拉丁美洲 422

成人教育的研究：西欧 425

成人教育的研究：东欧和苏联 427

第二部分　研究的主题与方法 429

导言 429

终身教育：研究方法 430

扫盲研究 432

成人职业教育：问题研究 434

参与性研究 437

比较成人教育和终身教育研究 441

附录一　教育技术 445

一、教育技术的本质 447

二、基本的教育策略 454

三、教育目标 461

四、大众教学方法 467

五、个别教学的方法 474

六、群体学习的方法 479

七、学生评价 485

八、评价 490

九、资源中心 495

十、教育中的电子计算机 500

十一、把目光投向未来 507

附录二 英汉成人教育与教育技术词汇 513

一、英汉成人教育词汇 515

二、英汉教育技术词汇 542