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中译本序 1

译者的话 1

第一编 背景和概观 1

致中国读者 1

第一章 人生发展研究 3

前言 3

信息的四个主要来源 5

理论和研究 11

人生发展研究在目前的地位 11

人生发展研究的历史 15

小结和练习 33

前言 35

评价理论的标准 35

第二章 理论基础 35

理论和研究 37

人生发展的几种主要理论 37

理论流派 46

小结和练习 67

第三章 研究基础 70

前言 70

理论和研究的互补性 70

理论和研究 72

人生发展研究规划 72

基本研究方法 77

研究技术 80

个案研究，传记，访问 80

心理测试 83

小结和练习 89

结论 使人生发展达到最优化水平 91

第二编 胎前期至婴儿期的发展 103

第四章 胎前期和胎儿期的发展 105

前言 105

胎前期影响 105

理论和研究 108

胎儿期遗传影响 108

胎儿期相互作用影响 123

引起畸形发育的环境因素 127

小结和练习 140

第五章 婴儿期：生物发展 142

前言 142

对早期生物健康的预测 142

神经系统和自我的发展 143

理论和研究 143

知觉和运动发展 154

发展所需要的营养 170

小结和练习 180

第六章 婴儿期：认知发展 182

前言 182

把学习和人生发展结合起来 183

理论和研究 183

学习开始阶段 184

思维开始阶段 192

语言开始阶段 201

小结和练习 206

第七章 婴儿期：情感发展 209

前言 209

亲子情绪关系的起源 209

父母情感的起源 210

理论和研究 210

情感发展理论 216

情感发展 220

小结和练习 231

第八章 婴儿期：社会发展 234

前言 234

变化中的亲子关系 234

理论和研究 235

社会发展理论 235

婴儿的社会相互作用 242

小结和练习 265

结论 使人生发展达到最优化水平 267

第三编 儿童早期的发展 277

向儿童期过渡 279

前言 279

第九章 儿童早期：生物发展 279

理论和研究 280

身体发育和健康 280

知觉-运动发展 292

脑的发展 303

小结和练习 306

第十章 儿童早期：认知发展 309

前言 309

儿童早期智力 309

理论和研究 310

智力发展 310

语言发展 314

认知发展 326

小结和练习 339

没有情感的男孩 341

第十一章 儿童早期：情感发展 341

前言 341

理论和研究 343

情感发展 343

情感表达 349

小结和练习 367

第十二章 儿童早期：社会发展 369

前言 369

关于年幼儿童的神话和事实 370

理论和研究 370

发展社会能力 372

社会经历的综合 383

小结和练习 397

结论 使人生发展达到最优化水平 399

第四编 儿童后期的发展 407

躯体的自我 409

第十三章 儿童后期：生物发展 409

前言 409

理论和研究 410

身体的发育和行为 411

健康状况 413

运动和知觉-运动的发展 427

营养 431

小结和练习 433

第十四章 儿童后期：认知发展 436

前言 436

有效的教学尊重人的发展 437

理论和研究 437

具体运算思维 438

身体发展和生理发展 444

认知成熟的趋势 444

语言发展 449

创造性思维 456

后皮亚杰理论与研究 458

小结和练习 460

第十五章 儿童后期：情感发展 462

前言 462

一个10岁的儿童学着如何走向死亡 462

理论和研究 468

情感的发展和表达 468

临死和死亡 481

小结和练习 486

第十六章 儿童后期：社会发展 489

前言 489

父母作用及其对子女未来人格特征的影响 490

理论和研究 491

变化中的家庭 491

社会和自我的发展 499

儿童后期教育 523

小结和练习 530

结论 使人生发展达到最优化水平 533

第五编 青春期和青年期的发展 537

第十七章 青春期和青年期：生物发展 539

前言 539

从生物性向环境的转移 540

理论和研究 540

青春期的生物发展 541

青春期的营养 555

青春期卫生 560

小结和练习 565

第十八章 青春期和青年期：认知发展 567

前言 567

对自我同一性的探索 568

理论和研究 569

形式运算思维 570

大学水平的思维 583

创造性思维 598

小结和练习 606

第十九章 青春期和青年期：情感发展 608

前言 608

现实成了可能的一部分 608

理论和研究 610

情感-认知-社会的相互作用 610

情感的表达 621

小结和练习 635

理论和研究 640

第二次心理诞生 642

社会化和个性发展 646

生命周期教育 675

小结和练习 685

第二十章 青春期和青年期：社会发展 687

结论 使人生发展达到最优化水平 687

前言 687

钟摆式地寻求自我 687

第六编 成年早期和中期的发展 693

第二十一章 成年早期和中期：生物发展 695

前言 695

人生中最长的阶段 695

身体和生理发展 698

理论和研究 698

健康状况 705

营养 714

小结和练习 725

第二十二章 成年早期和中期：认知发展 728

前言 728

作为强大的综合者的自我 728

理论和研究 729

成年人的学习和思维 729

探索形式后思维 737

小结和练习 756

第二十三章 成年早期和中期：情感发展 759

前言 759

情感成熟 760

情感-认知相互作用 761

理论和研究 761

情感-生物相互作用 769

情感-社会相互作用 774

小结和练习 784

第二十四章 成年早期和中期：社会发展 787

前言 787

社会时序 787

理论和研究 788

成年期人格发展 788

成年早期社会化 804

成年中期社会化 824

小结和练习 833

结论 使人生发展达到最优化水平 835

第七编 成年后期和老年期的发展 839

生物性衰老 841

第二十五章 成年后期和老年期：生物发展 841

前言 841

理论和研究 843

健康状况 853

小结和练习 865

第二十六章 成年后期和老年期：认知发展 867

前言 867

智慧的产生 867

理论和研究 870

认知功能 872

后形式思维 878

小结和练习 888

前言 890

最后一次心理诞生 890

第二十七章 成年后期和老年期：情感发展 890

理论和研究 892

临死和死亡 892

情感表达 908

小结和练习 917

第二十八章 成年后期和老年期：社会发展 920

前言 920

内心成熟的自我 920

理论和研究 923

成年后期的社会化 923

老年期的社会化 938

小结和练习 959

结论 使人生发展达到最优化水平 962

［附录］为什么而战？--爱因斯坦与弗洛伊德的通信 971