工学结合教学的有效性探索PDF电子书下载

绪论 1

一、概述 1

二、国外工学结合教学的典范 2

三、我国现状与对策建议 9

第一章 工学结合教学的有效性判据 15

第一节 工学结合教学的有效性体系 15

第二节 职业教育与工学结合教学的逻辑 20

一、职业教育属性 20

二、工学结合的教学观 28

三、工学结合教学范例 30

四、工学结合教学的共同点 48

第三节 工学结合逻辑 49

一、“工”的内涵 49

二、“学”的表述 56

三、结论 59

第四节 工学结合教学的理论依据 60

一、多元智能理论 60

二、人本主义学习理论 63

三、杜威“做中学”理论 65

四、建构主义理论 66

五、建构优先法则 69

第五节 有效性要素 70

一、工学结合教学的约束 71

二、教学特征 73

三、课程特征 76

四、评价特征 78

五、普适性与特殊性 80

第二章 工学结合教学的有效定位 85

第一节 职业教育的专业属性与有效定位 85

一、专业属性 85

二、专业的有效定位 89

第二节 有效的人才培养方案 94

一、人才培养方案的内涵 94

二、人才培养方案范式 96

三、人才培养方案的缘起 98

第三节 有效的课程模式 101

一、工学结合的课程模式 101

二、表现形式 106

三、工学结合的课程体系 107

第四节 实践分析 109

一、人才培养方案分析 109

二、实践案例分析 111

第三章 工学结合教学的有效实施 130

第一节 有效的师资保障 130

一、教育教学能力及其培养途径分析 131

二、高职教师的职业能力分析 133

三、高职教师的综合能力分析 133

四、师资培养途径分析 134

第二节 有效的教学模式 137

一、典型的教学模式 138

二、教学模式的特点 150

三、工学结合教学的基本范式 150

四、工学结合教学的有效模式 153

第三节 有效的课程开发 155

一、开发模式范例分析 155

二、有效的课程开发范式 164

三、课程开发分析 178

四、全人培养模式的教材开发 185

五、课程开发指南 189

第四节 有效的教学条件 194

一、教室特色 194

二、实践教学基地特色 195

三、教学资源特色 198

第五节 有效的教学方法 201

第四章 工学结合教学的有效评估 212

第一节 评价方法 212

一、评价概述 212

二、工学结合教学的评价方法 216

第二节 有效性评价保障体系 224

第三节 评估实践与建议 244

一、评估实践 244

二、评价建议 264

附录1 深圳职业技术学院数控技术专业人才培养方案 267

附录2 教学情境1独立型PLC及其应用 285

附录3 深圳职业技术学院《关于编制2014级三年制专科教学计划的指导意见》 348