现代外语教学 理论、实践与方法PDF电子书下载

第一章　当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势 1

第一节　从研究如何教到研究如何学 1

一、学习者个人差异的研究 5

二、学习过程的研究 5

第二节　语言使用研究和学习者语言使用能力的培养 5

第三节　传统外语教学方法和教学内容的反思和回归 7

第二章　外语教学理论研究的目标和方法 10

第一节　外语教学理论研究的目标 10

第二节　外语教学与相关学科 11

一、外语教学所涉及的重要因素和学科 18

二、外语教学与相关学科的关系 18

三、应用与借鉴：外语教学作为一门独立的学科 18

第三节　外语教学研究的三个层次 18

一、本体论层次 29

二、实践论层次 29

三、方法论层次 29

第三章　外语学习的特点和过程分析 29

第一节　母语、第二语言习得与外语学习 29

一、第二语言与外语 37

二、习得与学习 37

第二节　外语学习主体分析 37

一、外语学习者的生理和认知因素 50

1．年龄 50

2．智力 50

3．语言潜能 50

4．认知风格 50

二、外语学习者的情感因素 50

1．动机和态度 50

2．个性 50

第三节　外语学习过程研究 50

一、原有知识 69

二、中介语研究 69

1．对比分析 69

2．错误分析 69

3．中介语 69

第四节　外语学习者策略分析 69

一、学习者策略的定义和分类 88

二、交际策略研究中的一些问题 88

1．交际策略的定义 88

2．交际策略的分类 88

3．交际策略在外语习得中的作用 88

4．影响学习者使用交际策略的主要因素 88

5．交际策略研究对语言学和外语教学研究的启发 88

第四章　外语交际能力及其培养 88

第一节　外语交际能力的概念 88

一、交际能力 98

二、外语交际能力及其与母语交际能力的关系 98

三、交际教学法与培养外语交际能力的最佳途径 98

四、外语交际能力的培养与学生的整体语言能力 98

第二节　外语语法教学 98

一、语法的定义和种类 111

二、语法教学的历史回顾 111

三、外语语法教学的意义与教学语法 111

第三节　外语词汇教学 111

一、母语词汇习得与外语词汇习得特点之比较 121

1．母语词汇习得 121

2．外语词汇习得 121

二、外语词汇教学的最佳途径 121

第四节　外语听力教学 121

一、影响听力理解的重要因素 128

1．听力材料的特征 128

2．说话者特征 128

3．任务特征 128

4．学习者特征 128

5．过程特征 128

二、听力策略与策略训练 128

第五节　外语阅读教学 128

一、阅读过程特点分析 140

二、外语阅读与母语阅读不同特点比较 140

三、外语阅读教学材料的选择标准 140

四、阅读技巧及阅读技巧的培养 140

五、对我国高校外语阅读教学的几点思考 140

第六节　外语教学中的“跨文化意识”的培养 140

一、语言与文化关系研究概述 152

二、语言和文化的定义 152

三、语言和文化的关系 152

1．语言是文化的一部分 152

2．语言是文化的载体 152

3．文化是语言的底座 152

四、外语教学中目的语文化的导入及跨文化意识的培养 152

1． 外语教学中文化导入的必要性和重要意义 152

2． 外语基础教学阶段中文化导入的内容 152

3．文化导入的几个重要原则 152

4．文化导入的主要方法 152

第五章　外语教学的组织与实施 152

第一节　课程设计与大纲制定 152

一、课程设计与大纲制订的概念 162

二、课程设计的步骤 162

三、大纲与大纲制订 162

第二节　教材的编写与选用 162

一、教材的编写 167

二、教材的评估和选用 167

第三节　外语教师的基本素质与培训 167