第一章 注释学概说 1
(一)注释的含义 1
(二)注释的产生 3
(三)注释与注释学 8
(四)注释学与训诂学 10
(五)注释学的功用 13
第二章 注释的种类 31
(一)注释异名释名 31
(二)注释的种类 45
第三章 注释的基础工作(之一)——版本的选择 76
(一)何谓版本 76
(二)有哪些版本 77
(三)为什么要重视版本 78
(四)如何选择版本 81
第四章 注释的基础工作(之二)——文字校勘 85
(一)何谓校勘 85
(二)文字校勘的必要性 85
(三)历代校勘的简况 90
(四)校勘的两种形式 90
(五)校勘的内容 91
(六)校勘方法 95
(七)应注意的问题 97
第五章 句读 109
(一)何谓句读 109
(二)为什么要重视句读 110
(三)句读失误的原因 116
(四)整理古书标点符号的使用 120
第六章 释词语 132
(一)被注词的确定和注释 133
(二)注释方法 158
(三)注音和辨字 170
第七章 明通假 184
(一)通假的所属范畴 184
(二)上古使用通假的情况 185
(三)通假产生的原因 186
(四)处理通假的基本方法 187
(五)通假的界说 189
(六)通假条件和原则的分析 196
(七)应当注意的问题 208
第八章 词义注释中的若干问题 213
(一)妄说义理 213
(二)文以载道 217
(三)不辨真伪 219
(四)误虚为实 221
(五)拆骈为单 223
(六)扩大范围 228
(七)不辨古今 230
(八)众字一释 234
(九)单字为训 237
(十)滥用声训 239
第九章 今译 242
(一)翻译和今译 242
(二)译文的要求 243
(三)译文举例及其分析 246
(四)翻译的方法 252
(五)古诗的今译 263
第十章 章句——段落划分和结构分析 275
(一)章句——段落划分和结构分析的目的 275
(二)段落划分和结构分析的方法 281
第十一章 古代注释史 294
(一)注释史与经学史 294
(二)经籍的传授与早期的注释——注释基础的奠定 298
(三)东汉——注释的繁荣 306
(四)魏晋南北朝至隋——注释的深入和全面发展 316
(五)唐——经典注释的统一与“文选学”的形成 322
(六)宋——注释学的变古、革新和《诗》的解放 325
〔附〕宋学的余波——元代的注释 332
(七)明——经注的衰微 332
(八)清——经学的复兴和注释学理论的发展 336
后记 347
- 《战国策注释 下》何建章注释 2019
- 《《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读》教育部基础教育司组织编写 2017
- 《辞赋学纲要》陈去病著 1927
- 《战国策注释 上》何建章注释 2019
- 《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》余立峰主编 2015
- 《钢琴室内乐作品精选及注释 古典主义时期》曹慧编著 2018
- 《王琦《辑注》注释研究》(中国)李红霞 2019
- 《战国策注释 中》何建章 2019
- 《世界学术经典系列 历史的观念 导读注释版》(英国)科林伍德,张旭,肖志兵 2019
- 《数字乡村发展战略纲要》人民出版社 2019
- 《现代瑜伽》宋波,杨忠亮,郑雅楠著 2019
- 《创造你想要的世界》刘楠著 2018
- 《大运河》李德楠著 2019
- 《文献整理系列 吕楠集·泾野先生文集 上册》(明)吕楠著 2015
- 《分步图解瑜伽大全》林静,王楠楠著 2012
- 《中国娼妓漫话》万绳楠著 1996
- 《速效瘦身美体瑜伽》林静,王楠楠著 2012
- 《傅立叶选集 第3卷》汪耀三,庞龙,冀甫译 2011
- 《脱轨时代》高雅楠著 2014
- 《纳兰容若 爱是永远无法解释的根》杨楠楠著 2013
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《语文阅读与写作教学研究》李玉红,陈晓玲,王芬著 2018
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《中学语文教学案例研究》贺卫东主编 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《高等院校旅游专业系列教材 旅游企业岗位培训系列教材 新编北京导游英语》杨昆,鄢莉,谭明华 2019
- 《课外语文应用系列 精彩景物描写在作文中的借鉴》刘曼,王维 2018
- 《小学语文阅读提分训练 二年级》陈玲编著 2012
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019