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绪论 1

目录 1

第一章 生物学课程的教育目的与教育目标 7

第一节 生物学课程的教育目标 8

第二节 生物学课程的德育与美育 17

第二章 生物学课程及其发展 34

第一节 课程与课程结构 34

第二节 生物学教学大纲和教材 38

第三节 我国生物学课程的历史沿革 48

第四节 国外和港台地区生物学课程述评 53

第五节 生物学课程改革概况与发展趋势 59

第三章 生物学学习及其过程 64

第一节 学习和生物学学习过程 64

第二节 生物学学习特点 71

第一节 生物学概念的学习 75

第四章 生物学学习活动 75

第二节 生物学技能的学习 79

第三节 生物学能力的培养 85

第五章 生物学学习的记忆和学习迁移 94

第一节 生物学学习的记忆 94

第二节 生物学学习的迁移 104

第六章 生物学学习动机和情感因素 111

第一节 生物学学习动机 111

第二节 生物学学习兴趣 119

第三节 学习情感、意志和习惯 122

第七章 生物学教学原则 128

第一节 科学性和思想性相结合原则 128

第二节 直观性原则 131

第三节 综合化原则 135

第四节 实践性原则 138

第一节 生物学教学过程的特点 142

第八章 生物学教学过程 142

第二节 生物学讲授、谈话法教学 150

第三节 演示法教学 155

第四节 生物学实验教学 163

第五节 发现法教学 172

第九章 生物学教学中的电化教育 179

第一节 生物学电化教育的意义 179

第二节 生物学电化教育手段的应用 184

第三节 电子计算机在生物学教学中的应用 190

第四节 微格教学 197

第十章 生物学教学的设计 205

第一节 生物学课堂教学的设计 205

第二节 生物学课外活动的设计和组织 220

第一节 生物教育评价的作用和方法 231

第十一章 生物教育评价 231

第二节 生物学课堂教学评价 238

第三节 生物学考试评价 240

第四节 学生学业成绩评价 250

第十二章 生物教师 255

第一节 教师的职业道德 255

第二节 生物教师的知识结构 258

第三节 生物教师的技能和能力结构 263

第四节 生物教师的培训和继续教育 269

第十三章 生物教育科学研究 274

第一节 生物教育科学研究的内容 274

第二节 生物教育科学研究的方法 279

第三节 生物教育科研报告的撰写 292

后记 298

主要参考书目 299