教育信息化背景下大学英语自主学习探索PDF电子书下载

第一章 教育信息化概述 1

第一节 教育信息化的概念与内容 1

一、教育信息化的概念阐释 1

二、教育信息化的内容 4

第二节 教育信息化的性质与特征 9

一、新的教育理念 10

二、新的教育模式 11

第三节 教育信息化的目标与任务 12

一、发展现代远程教育 13

二、实现教育的现代化 13

三、培养信息化人才 14

四、发展信息产业 14

第四节 教育信息化的途径 14

一、教育信息化建设的原则 15

二、教育信息化建设的途径 16

第五节 文化传统、教育传统与教育信息化 18

一、文化传统与教育信息化 18

二、教育传统与高等教育信息化 24

第二章 世界各国教育信息化进程 27

第一节 发达国家和地区高等教育信息化 27

一、美国高等教育信息化 27

二、欧洲高等教育信息化 32

三、亚洲国家和地区高等教育信息化 33

第二节 发达国家和地区高等教育信息化的启示 34

一、国家重视，政府推动 34

二、政策倾斜，均衡发展 36

三、企业参与，多方推动 36

四、多种形式，合作办学 37

五、重视教育资源建设 38

六、重视信息素养培养 39

七、重视教师培训 39

八、重视调查研究 41

九、重视理论研究 41

第三章 自主学习概述 43

第一节 自主学习的概念、内涵和价值 43

一、自主性的概念 43

二、自主学习的内涵 46

三、自主学习的价值 47

第二节 自主学习的特征 50

第三节 影响英语自主学习的因素 53

一、影响自主学习的内部因素 53

二、影响自主学习的外部因素 75

第四章 英语自主学习的多元学习理论 85

第一节 行为主义学习理论 85

第二节 认知主义学习理论 89

一、认知主义学习理论概述 89

二、主要代表人物的理论内容 90

第三节 建构主义学习理论 98

一、建构主义学习理论概述 98

二、主要代表人物的理论内容 99

三、建构主义学习理论的基本观点 100

第四节 人本主义学习理论 108

一、人本主义学习理论的主要观点 108

二、人本主义学习理论在教育领域产生的影响 109

三、人本主义学习理论的学习过程 111

四、人本主义学习理论的特点 113

第五章 教育信息化背景下的大学英语自主学习能力培养 115

第一节 大学生英语自主学习能力培养的重要性和必要性 115

一、大学生自主学习的特征及其重要性分析 115

二、大学生自主学习能力培养的必要性 121

第二节 自主学习观念培养 124

一、学习观念研究概述 124

二、信息化自主学习观念的培养 131

第三节 自主学习策略 133

一、英语学习策略概述 133

二、学习策略在英语自主学习中的应用 139

第四节 自主学习中的教师角色转变 147

一、教师角色研究概述 147

二、自主学习模式中教师角色定位 151

第六章 信息化大学英语自主学习的实现途径 163

第一节 信息技术与自主学习 163

一、信息技术与信息技术环境 163

二、信息技术与自主学习 164

三、基于信息技术的自主学习环境 168

四、如何利用信息技术促进学生的自主学习 169

第二节 自主学习中心与自主学习 172

一、自主学习中心 172

二、自主学习中心在英语教学中的作用 173

三、自主学习中心应用中存在的问题 174

四、自主学习中心更好服务于多媒体英语教学的途径 176

第三节 语料库辅助的英语自主学习 179

一、语料库简介 179

二、语料库辅助的英语自主学习 183

第四节 自主学习——远程教育中全新的学习方式 186

一、远程自主学习概述 187

二、远程自主学习的机制 189

第七章 信息化自主学习对英语教学改革的影响 193

第一节 大学英语教学改革研究 194

一、大学英语教学改革的背景 194

二、大学英语教学改革的现状 195

三、自主学习对大学英语教学改革的启示 203

第二节 自主学习与大学英语教学改革展望 213

一、自主学习研究的前景 213

二、大学英语教学改革的前景 215

第八章 大学英语自主学习实证研究——自主学习、学习观念及教师角色相关性研究 217

第一节 研究概述 217

一、研究问题 217

二、研究设计 218

第二节 研究结果及讨论 224

一、自主学习结果分析 225

二、学习观念结果分析 234

三、教师角色结果分析 242

四、自主学习、学习观念、教师角色之间的相关性分析 258

附录1：英语自主学习问卷 261

附录2：英语自主学习观念问卷 263

附录3：教师角色问卷 265

参考文献 267