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目录 1

第一编 教学原理篇 3

一、教学概念 3

（一）教学的几种含义 3

（二）学校工作必须以教学为主 3

（三）教学的基本任务 4

（四）教学活动包含的要素 5

二、教学过程 6

（一）教学过程的本质 6

（二）学生掌握知识的几个基本阶段 7

（三）教学过程中的人际交往 9

（四）教学中掌握知识和发展智力之间的关系 10

（五）教学中学生的智力活动与非智力活动关系的处理 11

（六）教师主导作用与学生主体地位之间关系的处理 12

（七）学生学习动机的培养和激发 13

（八）教学中如何培养学生的能力 15

三、教学原则 17

（一）教学原则的概念 17

（二）教学中如何贯彻科学性与思想性统一原则 18

（三）贯彻理论联系实际原则的基本要求 19

（四）怎样运用直观性原则改进教学 20

（五）贯彻循序渐进原则的基本要求 20

（六）教学中如何贯彻巩固性原则 21

（七）贯彻可接受性原则的基本要求 22

（八）教学中如何贯彻因材施教原则 22

四、教学手段和技术 24

（一）教学手段发展经历的6个历史阶段 24

（二）普通教具的种类和运用要求 24

（三）现代化教学手段的含义及优越性 25

（四）常用的电化教学工具类型 26

（五）录音机在教学中的应用 27

（六）电视在教学中的应用 28

（七）语言实验室的教学形式 29

（八）电子计算机在教学中的应用 30

五、教学组织形式和环节 31

（一）教学组织形式的概念 31

（二）班级授课组织形式 32

（三）课的类型与结构 34

（四）复式教学 36

（五）现场教学 38

（六）教学工作的基本环节 39

（七）教师备课应注意的问题 40

（八）上好一堂课的基本要求 42

（九）课外作业的布置和指导 43

（十）课外辅导的内容与方法 44

第二编 教学模式篇 49

一、教学模式的概念 49

（一）教学模式的定义 49

（二）教学模式的特点 50

（三）教学模式的意义 50

（四）教学模式的发展历程 51

二、教学模式的分类 52

（一）以历史线索为依据划分为3类模式 52

（二）以心理学为依据划分为4类模式 52

（三）以理论基础为依据划分为4类模式 53

（四）以教学水平为依据划分为3类模式 53

三、国内外教学模式举例 54

（一）“自学六步法”教学模式 54

（二）讲授——接受教学模式 55

（三）示范——模仿教学模式 56

（四）“六课型”单元教学模式 56

（五）“读议练讲”教学模式 57

（六）掌握学习模式 57

（七）合作教学模式 58

（八）暗示教学模式 59

（九）程序教学模式 59

（十）T小组教学模式 60

（十一）指导——自学教学模式 61

（十二）提间——讨论教学模式 62

（十三）探索——研究教学模式 62

（十四）非智力心理因素教学模式 63

（十五）“集体教学”模式 63

（十六）创造性教学模式 64

（十七）积极的教学过程模式 66

（十八）问题教学模式 67

第三编 教学方法篇 71

一、教学方法的概念 71

（一）什么是教学方法 71

（二）教学方法的意义 71

（三）教学方法的特点 72

二、教学方法的分类 73

（一）按照知识的来源分类 73

（二）按照指导学生掌握知识的程度和水平分类 73

（三）按照教学方法的本质特征分类 73

（四）按照学生认识活动的特点分类 73

（五）按照教学活动的过程分类 73

（六）综合性分类 74

三、教学方法的选择和运用 75

（一）教学方法选择的原则 75

（二）教学方法选择的标准 75

（三）教学方法选择的程序 76

（四）教学方法评价的标准 76

（五）教学方法选择范例 77

四、基本教学方法举例 77

（一）讲授法 77

（二）谈话法 78

（三）演示法 79

（四）欣赏法 79

（五）练习法 80

（六）讨论法 81

（七）复习法 81

（八）实验法 82

（九）实习法 82

（十）参观法 83

五、综合教学方法举例 83

（一）尝试教学法 83

（二）反馈教学法 83

（三）六因素单元教学法 84

（四）学导式教学法 84

（五）读讲精练教学法 85

（六）尝试回授六步教学法 86

（七）读、议、讲、练教学法 87

（八）读书自探教学法 87

（九）引导发现教学法 87

（十）知识单元结构教学法 88

（十一）学议导教学法 88

（十二）学导四环节教学法 89

六、分科教学方法举例 90

（一）政治读想讲练教学法 90

（二）政治五步教学法 90

（三）作业五程序式政治教学法 91

（四）语文六步教学法 91

（五）语文三主四式导读法 91

（六）语文八步教读法 92

（七）语文指导教学法 92

（八）语文问题导读法 93

（九）语文读启教学法 93

（十）语文三步阅读教学法 94

（十一）语文变序教学法 94

（十二）语文三三教学法 94

（十三）语文悬念教学法 95

（十四）作文六环节指导法 95

（十五）数学自学辅导教学法 95

（十六）数学三算结合教学法 96

（十七）数学引探教学法 96

（十八）数学引疑五步教学法 97

（十九）数学目标教学法 97

（二十）数学比较教学法 98

（二十一）数学“自学、议论、引导”教学法 98

（二十二）数学讨论式教学法 99

（二十三）物理启发式综合教学法 99

（二十四）物理四环节启发教学法 100

（二十五）物理悬念教学法 101

（二十六）化学程序启发教学法 101

（二十七）化学单元实验程序教学法 101

（二十八）化学启发探索教学法 102

（二十九）化学试误教学法 103

（三十）化学三环教学法 103

（三十一）生物引导学习教学法 104

（三十二）生物观察阅读教学法 104

（三十三）地理四步循环教学法 105

（三十四）地理实物教学法 105

（三十五）地理比较教学法 105

（三十六）自然课情境激励教学法 106

（三十七）历史六步教学法 107

（三十八）历史设疑导入教学法 107

（三十九）历史读评练教学法 108

（四十）英语双调控教学法 108

（四十一）外语先学后导教学法 109

（四十二）美术课四步教学法 109

七、国外新教学方法举例 110

（一）发现教学法 110

（二）程序教学法 111

（三）掌握学习教学法 112

（四）“纲要信息”图表教学法 113

（五）探究教学法 114

（六）暗示教学法 115

（七）活动教学法 115

（八）问题教学法 116

（九）超前学习教学法 116

（十）个别教学法 117

（十一）分组教学法 117

（十二）超级教学法 117

（十三）弗雷内教学法 118

（十四）探究——研讨教学法 118

（十五）“没有分数”的教学法 119

（十六）参与式教学法 120

（十七）“对症下药”教学法 120

（十八）积极学习教学法 120

第四编 教学艺术篇 125

一、教学艺术的特点 125

（一）教学艺术的实践性和表演性 125

（二）教学艺术的科学性 125

（三）教学艺术的审美性 125

（四）教学艺术的综合性 125

（五）教学艺术的整体性 126

（六）教学艺术的即时性 126

（七）教学艺术的连续性 126

（八）教学艺术的形象性 126

二、教学艺术的功能 127

（一）有利于进行愉快教学 127

（二）有利于实施美育 127

（三）有利于提高教学质量 127

三、教学艺术美 127

（一）教学内容美 127

（二）教学结构美 128

（三）教学情感美 128

（四）板书艺术美 129

（五）课堂气氛美 129

（六）教学语言美 129

（七）教学节奏美 130

四、开讲艺术 130

（一）开讲艺术的特点 130

（二）开讲的21种方法 131

（三）导语设计原则 133

（四）导语类型 134

五、板书艺术 135

（一）板书的教学原理 135

（二）板书设计13原则 136

（三）板书设计的23种方式 140

（四）板书设计的技巧 144

六、课堂提问艺术 146

（一）课堂提问的作用 146

（二）课堂提问的原则 147

（三）课堂提问的5种类型 149

（四）课堂提问的8种方法 149

七、举例艺术 150

（一）举例的特点 150

（二）举例的原则 150

（三）举例应注意的问题 151

八、课堂结尾艺术 152

（一）结尾的特点 152

（二）结尾的22种方法 153

九、教学语言艺术 155

（一）教学语言的特点 155

（二）教学语言表达的方法 157

（三）态势语言的运用 158

十、课堂启发的艺术 159

十一、练习设计的艺术 161

（一）练习设计的作用 161

（二）练习设计的类型 162

（三）练习设计的原则 162

第五编 课程设置篇 167

一、课程设置基本原理 167

（一）课程的概念 167

（二）课程的任务 167

（三）制约课程设置的因素 168

（四）课程的类型 170

（五）课程设置的程序 171

（六）课程设置的方法 172

（七）课程评价 173

二、课程计划的制订 175

（一）课程计划的概念 175

（二）课程计划的结构 175

（三）制订课程计划的原则 175

（四）《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》介绍 176

三、教学大纲的制订 186

（一）教学大纲的概念 186

（二）教学大纲的基本结构 186

（三）教学大纲制订的基本原则 187

（四）教学大纲制订的方法 187

（五）教学大纲制订的程序 188

（六）我国中小学教学大纲制订情况 188

四、教材的编选 189

（一）教材的概念 189

（二）教材的结构 189

（三）教材编选的原则 189

（四）乡土教材的编选 190

（五）教材编写的形式 191

（六）教材编选的程序 191

（七）教材的审定 191

（八）新中国中小学教材建设回顾 195

五、国内中小学课程设置 196

（一）新中国中小学课程设置回顾 196

（二）我国目前的小学课程设置 208

（三）我国目前的初中课程设置 210

（四）我国目前的高中课程设置 210

六、国外中小学课程设置举例 211

（一）法国的中小学课程设置 211

（二）前苏联的中小学课程设置 212

（三）日本的中小学课程设置 213

（四）南朝鲜的中小学课程设置 214

（五）巴基斯坦的中小学课程设置 215

（六）芬兰的中小学课程设置 215

（七）德国的中学课程设置 215

（八）美国的中学课程设置 216

（九）英国的中小学课程设置 216

（十）埃及的中学课程设置 216

第六编 小学教学篇 219

一、小学语文教学 219

（一）小学语文科的性质和特点 219

（二）小学语文科的教学目的 220

（三）小学语文教学中的观察训练 220

（四）小学语文教学中的思维训练 221

（五）语文课中讨论方式的种类 222

（六）小学语文教学中如何实施美育 223

（七）识字教学 224

（八）阅读教学 226

（九）如何指导小学生的阅读训练 231

（十）小学语文教学如何落实精讲多练 234

（十一）语文课堂教学提问的设计 235

（十二）如何指导学生分析理解课文 236

（十三）如何进行记叙文的教学 240

（十四）怎样进行议论文的教学 241

（十五）怎样进行说明文的教学 241

（十六）怎样进行应用文的教学 242

（十七）如何进行诗歌的教学 242

（十八）如何培养学生的听话能力和说话能力 243

（十九）小学作文教学 245

（二十）如何指导小学生的作文训练 247

（二十一）小学语文教学怎样做到读写结合 250

（二十二）语文教学中如何帮助学生积累词语 251

（二十三）语文教学中如何培养学生质疑问难 252

（二十四）语文教学中学生学习方法的指导 253

二、小学数学教学 254

（一）小学数学教学的目的和要求 254

（二）小学数学教学内容的确定和安排 254

（三）小学数学如何进行基础知识的教学 255

（四）小学数学教学如何培养学生的能力 257

（五）小学数学概念的教学 260

（六）小学数学容易混淆的概念的区别 266

（七）如何进行计算教学 269

（八）小数的教学 272

（九）分数的教学 274

（十）平面组合图形的教学 276

（十一）小学数学教学如何培养学生的空间观念 278

（十二）小学数学应用题的教学 280

（十三）如何上好小学数学课 284

三、小学自然教学 285

（一）小学自然教学的目的和要求 285

（二）小学自然教学的内容 285

（三）小学自然教学应注意的7个问题 286

（四）小学自然教学如何运用“四动”启发式教学法 286

（五）如何上好小学自然实验课 288

（六）小学自然概念的教学 289

（七）小学自然教学如何培养学生的能力 290

四、小学思想品德教学 292

（一）小学思想品德课的重要性 292

（二）小学思想品德课的目的、任务 294

（三）小学思想品德课的教学内容 295

（四）小学思想品德课的教学特点 296

（五）小学思想品德课课堂教学的一般过程 297

（六）小学思想品德课的考查 298

（七）新时期小学生的思想品德特点 299

五、小学劳动课教学 301

（一）小学劳动课的教学目的和教学要求 301

（二）小学劳动课的教学内容 301

（三）小学劳动课教学如何运用示范操作——模仿法 303

（四）如何进行劳动实践的教学 304

（五）小学劳动课教学如何组织参观活动 304

（六）如何提高劳动课教学质量 305

六、小学体育教学 307

（一）小学体育教学的目的和任务 307

（二）小学体育教学的内容和基本要求 307

（三）小学体育教学的特点 310

（四）小学体育课的常规教学要求 311

（五）小学体育课的类型及教学要求 312

（六）小学体育基础知识的教学 312

（七）小学体育田径的教学 313

（八）小学体育游戏的教学 314

（九）小学体育教学如何运用示范法 314

七、小学美术教学 315

（一）小学美术教学的目的和要求 315

（二）小学美术教学的内容 316

（三）小学美术教学如何贯彻审美性原则 317

（四）小学美术教学如何贯彻直观性原则 317

（五）小学美术教学如何运用演示法 318

（六）如何进行审美形态的教育 318

（七）美术教学如何培养学生敏锐的审美感知能力 319

（八）如何培养小学生的美术兴趣 319

八、小学音乐教学 320

（一）小学音乐教学的目的 320

（二）小学音乐教学的内容和基本要求 320

（三）如何进行唱歌教学 321

（四）如何进行唱游教学 322

（五）如何进行音乐欣赏教学 323

第七编 中学教学篇 327

一、中学语文教学 327

（一）中学语文学科的性质、特点 327

（二）中学语文的教学目的和教学任务 328

（三）中学语文的教学内容 329

（四）中学语文教学中应重视的几个问题 330

（五）如何进行记叙文教学 330

（六）如何进行说明文教学 333

（七）如何进行议论文教学 335

（八）如何进行小说教学 338

（九）如何进行散文教学 340

（十）如何进行诗歌教学 342

（十一）如何进行戏剧文学教学 344

（十二）如何进行文言文教学 345

（十三）作文训练的方式 350

（十四）作文教学的过程和方法 351

（十五）如何进行记叙文的写作指导 353

（十六）如何进行说明文的写作指导 354

（十七）如何进行议论文的写作指导 355

（十八）如何对学生进行听话能力的训练 355

（十九）如何对学生进行说话能力的训练 357

（二十）如何在中学语文教学中开发学生的智力 359

二、中学数学教学 360

（一）中学数学教学的目的 360

（二）中学数学教学的具体要求 361

（三）中学数学教学应注意的8个问题 363

（四）如何提高中学数学课堂教学质量 365

（五）中学数学概念的教学 367

（六）中学数学定理（定律、公式、法则）的教学 370

（七）平面几何的教学 371

（八）如何进行数学思想方法的教学 373

（九）中学数学教学如何提高学生的解题能力 375

（十）如何搞好中学数学总复习 382

（十一）数学教学如何进行思想品德教育 384

（十二）提高数学教学效果应注意的6个问题 386

三、中学英语教学 388

（一）英语语音教学 388

（二）英语词汇教学 389

（三）英语语法教学 390

（四）英语句型教学 391

（五）如何采用分阶段方法培养学生的听、说、读、写能力 392

（六）如何培养学生的英语听、说能力 392

（七）如何进行英语听、说教学 393

（八）英语课文教学的过程和步骤 394

（九）英语写作教学中的练习方法 395

（十）英语集中强化单项教学及考前强化复习的要点 395

（十一）如何培养学生的英语阅读能力 395

四、中学物理教学 396

（一）中学物理教学的目的和要求 396

（二）中学物理教学的基本特点 396

（三）物理概念与物理规律的教学 398

（四）物理实验的教学 400

（五）物理习题和物理复习的教学 403

（六）力学教学内容分析及教学 407

（七）电学教学内容分析及教学 409

（八）如何编制物理习题 411

（九）如何搞好物理总复习 413

（十）物理教学中如何培养学生的观察力 414

（十一）如何培养学生学习物理的兴趣 415

五、中学化学教学 417

（一）中学化学教学的目的、要求和特点 417

（二）中学化学的基本内容 417

（三）化学基础理论教学的一般要求和方法 418

（四）中学化学演示实验的教学 418

（五）化学基本概念的教学要求和方法 419

（六）元素与化合物知识教学的一般要求和方法 420

（七）化学用语教学的要求和方法 420

（八）化学习题教学中如何启发学生分析习题思路，指导学生解题方法 421

（九）如何提高学生的化学应用能力 421

六、中学生物教学 422

（一）中学生物教学的目的、要求和教学内容 422

（二）直观教学在生物教学中的作用 423

（三）生物学教学如何培养学生的生物学能力 424

（四）如何进行植物学教学 425

（五）动物学教学内容分析及教学 427

（六）生物实验的教学 428

（七）高中生物教材分析举例 429

七、中学历史教学 431

（一）中学历史教学的任务及在基础教育中的地位 431

（二）历史教育的社会功能 432

（三）历史教学的主要特点及基本阶段 432

（四）历史课堂教学的5种类型 433

（五）历史课讲授的基本方法 434

（六）历史教学中“谈古论今”的具体方法 434

（七）历史课如何进行时间、空间、人物的教学 434

（八）历史教学中如何使学生形成历史概念 435

（九）历史教学中如何进行能力的培养 436

（十）历史教学中如何进行思想品德教育 436

八、中学地理教学 437

（一）中学地理教学的基本任务和具体要求 437

（二）中学地理教材分析 439

（三）中学地理基础知识的教学 442

（四）中学地理教学如何培养学生的地理能力 446

（五）中学地理主要教学手段的运用 448

九、中学政治教学 452

（一）中学思想政治课的性质和地位 452

（二）中学思想政治课的内容和教学目的 453

（三）中学思想政治课教学的特点 453

（四）基本概念和基本原理的教学 454

（五）思想政治课教学如何培养学生分析实际问题的能力 455

（六）思想政治课教学如何提高学生的思想政治觉悟 455

（七）教师如何指导学生学习思想政治课 455

十、中学体育教学 456

（一）中学体育教学的内容 456

（二）体育基础知识的教学内容和任务 456

（三）如何实施跑的教学 457

（四）如何实施跳跃的教学 457

（五）如何进行投掷的教学 458

（六）如何进行徒手操教学 458

（七）如何进行球类教学 459

（八）如何进行游泳教学 460

（九）滑冰教学应注意的问题 460

十一、中学美术教学 461

（一）中学美术教学的内容 461

（二）美术教学中的审美性原则 461

（三）美术教学中的直观性原则 461

（四）如何进行美术作品欣赏教学 461

（五）如何进行绘画创作、临摹教学 462

（六）版画教学和图案教学的内容 462

（七）如何进行设计制作教学和雕塑教学 463

（八）如何进行写生教学 463

十二、中学音乐教学 463

（一）中学音乐教学的目的和任务 463

（二）音乐教学的基本内容 464

（三）音乐技能教学的主要任务和要求 464

（四）音乐教学中如何进行视唱教学 464

（五）音乐教学中的听觉训练 465

（六）如何进行乐理教学 465

（七）如何进行和弦教学 465

（八）如何进行识谱教学 466

（九）如何进行音乐欣赏教学 467

（十）如何进行唱歌教学 467

（十一）如何进行二声部合唱教学 468

第八编 教学评价篇 471

一、教学评价的概念 471

（一）什么是教学评价 471

（二）教学评价的意义 471

（三）教学评价的作用 472

二、教学评价的功能 473

（一）导向功能 473

（二）鉴别和选择功能 473

（三）反馈功能 473

（四）咨询决策功能 473

（五）强化功能 474

（六）竞争功能 474

三、教学评价的原则 474

（一）方向性原则 474

（二）科学性原则 474

（三）客观性原则 475

（四）整体性原则 475

（五）目的性原则 475

（六）可行性原则 475

（七）评价和指导相结合原则 475

（八）自评和他评相结合原则 476

四、教学评价标准的制定 476

（一）什么是教学评价标准 476

（二）教学评价标准的结构 477

（三）制定教学评价标准的基本要求 478

（四）制定教学评价标准的步骤 479

（五）教学评价标准制定的几种方法 480

五、教学评价的方法 483

（一）相对评价法 483

（二）绝对评价法 483

（三）定性评价法 483

（四）定量评价法 484

（五）自我评价法 484

（六）他人评价法 484

（七）分析评价法 484

（八）综合评价法 484

（九）问卷法 485

（十）观察评分法 485

（十一）查阅文献资料法 485

（十二）等级计分法 485

（十三）静态评价法 486

（十四）动态评价法 486

（十五）形成性评价 486

（十六）诊断性评价 486

（十七）终结性评价 487

六、教学评价的内容和指标体系 487

（一）教师素质评价 487

（二）教师备课评价 488

（三）教师课堂教学质量评价 492

（四）教学效果评价 495

（五）学生素质评价 495

（六）学校教学综合评价 495

七、教学评价的程序 496

（一）评价的准备 496

（二）评价的实施 497

（三）评价结果的分析处理 497

（四）撰写教学评价报告 498

八、教学评价范例 498

（一）北京市小学数学课堂教学评价试行方案 498

（二）教师教学评价指标体系 503

（三）教师教学质量评价量表 505

（四）教学评价学生调查表 506

（五）中学生质量综合评价指标体系 509

第九编 考试篇 515

一、考试的种类 515

（一）根据考试的作用分类 515

（二）根据考试的方式分类 515

（三）根据考试的材料分类 515

（四）根据考试的来源分类 515

（五）根据参照标准分类 516

二、各种考试题的编制 516

（一）多项选择题的编制 516

（二）填充题的编制 519

（三）是非题的编制 520

（四）配合题的编制 521

（五）简答题的编制 521

（六）论述题的编制 522

三、标准化考试 524

（一）标准化考试的概念及特点 524

（二）标准化考试的设计程序 525

（三）标准化考试的实施步骤 529

（四）双向细目表的编制 530

（五）试题和试卷的质量标准 532

（六）标准化考试在学校教学中的应用 533

四、普通高中毕业会考 534

（一）普通高中毕业会考的意义和作用 534

（二）普通高中毕业会考的标准 535

（三）会考的安排 536

（四）会考成绩的功能 536

五、普通高等学校招生统一考试 537

（一）高考概况 537

（二）高考的组织管理 537

（三）分卷考试的组织与要求 540

六、语文考试 542

（一）单字考试 542

（二）词语解释考试 542

（三）注音考试和标点符号考试 544

（四）阅读考试 545

（五）作文考试 547

（六）综合性语文考试 549

七、数学考试 551

（一）数学预备考试 552

（二）数学成就考试 552

（三）数学诊断性考试 553

（四）数学练习考试 555

第十编 教学改革实验篇 559

一、国外教改理论借鉴 559

（一）赞可夫的教学新体系 559

（二）布鲁纳的结构课程和发现教学理论 560

（三）巴班斯基的教学最优化理论 561

（四）苏霍姆林斯基的全面发展教学理论 563

（五）斯金纳的程序教学理论 564

（六）加涅的“信息加工”教学理论 565

（七）洛扎诺夫的暗示教学理论 565

（八）瓦根舍因和克拉夫基的范例教学理论 566

（九）奥苏伯尔的有意义学习理论 567

（十）前苏联合作派教师的合作教育学思想 568

（十一）布鲁姆的掌握学习教学理论 569

（十二）罗杰斯的学生为中心的教学理论 570

二、教学改革趋势 572

（一）教学思想改革的9大趋势 572

（二）教学方法改革的10大趋势 573

（三）教学模式的4大发展趋势 574

（四）教学组织形式改革趋势 576

（五）中小学课程改革趋势 577

（六）中小学数学教学改革趋势 580

（七）中小学语文教学改革趋势 582

（八）中学物理教学改革趋势 583

（九）中学化学教学改革趋势 583

（十）中小学地理教学改革趋势 584

三、中小学教育整体改革实验 585

（一）中小学教育整体改革的背景 585

（二）什么是中小学教育整体改革 585

（三）中小学教育整体改革的原则 586

（四）中小学教育整体改革的多样化模式 587

（五）中小学教育整体改革的课题 588

（六）中小学教育整体改革实验范例 588

范例一：小学生最优发展综合实验 588

范例二：东北师大附中的教育整体改革 591

四、教学改革典型经验 593

（一）上海青浦顾泠沅实验小组的数学教改实验 593

（二）小学语文“注音识字，提前读写”实验 595

（三）小学愉快教育实验 596

（四）上海闸北八中的成功教育实验 597

（五）辽宁黑山北关实验学校的小学语文教学新体系实验 599

（六）小学语文能力整体发展实验 600

（七）小学语文情境教学实验 602

（八）小学语文读写结合教改实验 603

（九）魏书生语文教学改革经验 604

（十）小学数学“三算结合”教改实验 605

（十一）小学数学启发式教学实验 607

（十二）《现代小学数学》教学实验 608

（十三）中学数学自学辅导教学实验 610

（十四）天津市上海道小学的大课程实验 610

（十五）南京师大附中的高中课程结构改革实验 611

（十六）尝试教学法实验 613

（十七）反馈教学法实验 613

（十八）马芯兰的小学数学教学改革经验 614

（十九）作文“观察——分析——表达”三级训练体系实验 616

（二十）中学外语十六字教学法实验 617

五、教学改革实验信息 618

（一）中小学大面积提高教学质量实验 618

（二）小学和谐教育整体改革实验 618

（三）协同教学实验 619

（四）中小学目标教学实验 620

（五）上海实验学校的个性教育实验 620

（六）小学生创造性思维能力培养实验 620

（七）上海市重庆北路小学的合作教育实验 620

（八）武汉粮道街中学的希望教育实验 621

（九）小学主动教育整体改革实验 621

（十）中小学课堂教学结构改革实验 622

（十一）中学数学启导自学教学法实验 622

（十二）小学数学结构转化教改实验 622

（十三）小学数学综合构建教学新体系实验 623

（十四）小学数学应用题不分类型教学实验 623

（十五）小学作文教学整体改革实验 624

（十六）小学作文教学双轨运行新体系实验 624

（十七）小学语文“童话引路”实验 624

（十八）农村小学语文能力训练实验 625

（十九）小学语文部件识字和语言训练系列化实验 625

（二十）小学语文三步五课型单元整体教学法实验 625

（二十一）中学“大语文教育”实验 626

（二十二）中学语文单元教学实验 626

（二十三）英语学、导、用教学法实验 626

（二十四）中学物理“实验、启导、和谐、高效”启发式教学实验 627

（二十五）小学自然教学改革实验 627

（二十六）苏州沧浪区实验小学的考试改革实验 627

（二十七）小学学法指导实验 627

六、中小学教学改革“金钥匙奖”获奖名单 628

第十一编 教育科学研究篇 633

一、中小学教师开展教育科研的重要性 633

（一）有利于端正教育教学思想，全面贯彻教育方针 633

（二）有利于深化教育教学改革，促进教育的发展 633

（三）有利于建设有中国特色的教育科学体系 634

（四）有利于造就一大批教育家 634

二、教育科学研究的基本原则 635

（一）客观性原则 635

（二）理论联系实际原则 635

（三）教育性原则 635

（四）发展性原则 635

（五）系统性原则 636

（六）教学与科研工作相结合原则 636

三、教育科学研究的步骤 636

（一）选择课题 636

（二）制订计划 636

（三）搜集资料 637

（四）进行实验和论证 637

（五）撰写教育科研报告或论文 637

（六）鉴定研究成果 637

四、教育科研课题的选择 638

（一）选择课题的重要性 638

（二）选择课题的步骤 638

（三）选择课题的基本原则 638

（四）选择课题的方法 639

（五）教育科研课题举例 640

五、教育科学研究的方法 643

（一）观察法 643

（二）调查研究法 645

（三）教育实验法 648

（四）经验总结法 650

（五）个案分析法 651

（六）教育统计法 651

（七）文献法 653

（八）比较法 654

（九）测验法 654

六、抽样在教育科研中的应用 655

（一）什么是抽样 655

（二）抽样的方法 655

（三）抽样应注意的问题 656

七、教育科研报告或论文的撰写 657

（一）教育科研报告或论文的必备条件 657

（二）教育科研报告或论文的基本结构 658

（三）撰写教育科研报告或论文应注意的几个问题 659

（四）教育科研报告范例 660

八、中小学教育改革实验成果的评估 664

（一）教改实验成果评估的目的 664

（二）教改实验成果的评估原则 664

（三）教改实验成果的评估程序 665

（四）教改实验成果的评估方法 665

（五）教改实验成果评估指标体系 666

九、中小学教学研究团体简介 669

（一）中学语文教学研究会 669

（二）小学语文教学研究会 669

（三）数学教学研究会 669

（四）数学教育研究发展中心 669

（五）历史教学研究会 670

（六）地理教学研究会 670

（七）外语教学研究会 670

（八）物理教学研究会 670

（九）化学教学研究会 670

（十）生物学教学研究会 671

（十一）中学政治课教学研究会 671

（十二）体育研究会 671

（十三）音乐教育研究会 671

（十四）美术教育研究会 671

（十五）小学德育研究会 672

（十六）小学自然教学研究会 672

第十二编 课堂教学优秀实例篇 675

一、小学课堂教学优秀实例 675

（一）《桂林山水》课堂纪实 675

（二）《替青蛙写一封给人类的信》写前指导实录片断 683

（三）《泊船瓜州》教案 685

（四）《一堂口述课》课堂记录 687

（五）《较复杂的分数乘法应用题》课堂实录 690

（六）《圆的面积》课堂教学实录 692

（七）《分数的初步认识》教学实录 694

（八）《圆的周长》教学实录 697

（九）《青蛙》教学实录 701

（十）《摩擦起电》教学实录 703

（十一）《保持环境卫生》教学纪实 706

二、中学课堂教学优秀实例 711

（一）《三角形内角平分线性质》教学实录 711

（二）《数学归纳法及其应用》教学实录 715

（三）《桃花源记》教案 718

（四）《内蒙访古》教案 721

（五）《阿基米德定律》课堂教学纪实 724

（六）《磁场对电流的作用》教学纪实 732

（七）《钠》课堂教学纪实 739

（八）《（动物学）绪论》课堂纪实 745

（九）《英法百年战争和农民起义》教学纪实 752

（十）《元朝的社会经济和社会矛盾》教案 758

（十一）《四川盆地》教案 762

（十二）《东南亚》课堂纪实 764

第十三编 教学文件政策篇 769

一、中国教育改革和发展纲要（摘录） 769

二、中华人民共和国义务教育法实施细则（摘录） 770

三、关于课程计划 771

（一）关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知 771

（二）关于组织实施《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》的意见 772

（三）关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见 773

（四）关于印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知 774

（五）关于实施《现行普通高中教学计划的调整意见》和普通高中毕业会考制度的意见 779

（六）关于在普通高中开设选修课的意见 781

四、关于各科教学 783

（一）关于改进加强中学历史和地理课教学的通知（摘录） 783

（二）加强中学实验教学的暂行办法 785

（三）关于加强中小学计算机教育的几点意见 786

（四）关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知 788

（五）关于小学普及普通话的通知 789

（六）关于进一步加强中小学德育工作的几点意见（摘录） 791

（七）关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 792

（八）关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见 794

五、关于高中毕业会考 795

（一）关于在普通高中实行毕业会考制度的意见 795

（二）关于稳步推进普通高中毕业会考工作的意见 797

（三）关于印发《高中毕业会考后普通高校招生全国统一 798

考试工作实施方案（试行）》的通知 798

六、关于教学研究和教学改革实验 800

（一）关于改进和加强教学研究室工作的若干意见 800

（二）全国省级教研室主任会议纪要 802

（三）关于中小学教学改革若干问题的意见 804

（四）关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见 810

七、普通中学课外活动指导意见（草案） 812

八、普通中学职业指导教育实验纲要（草案） 814

第十四编 新中国教学大事记 817