外国教育思想通史 第9卷 20世纪的教育思想 上PDF电子书下载

导言 1

第一章 20世纪教育思想发展的社会背景 20

第一节 20世纪工业化的发展与教育 21

第二节 20世纪的政治潮流与教育 31

第三节 20世纪的科技进步与教育 43

第四节 20世纪心理科学的发展与教育 49

第二章 西欧新教育运动与新教育思潮 65

第一节 西欧新教育运动兴起的历史背景 65

第二节 西欧新教育运动的发展历程 76

第三节 西欧新教育运动中的著名教育实验 84

第四节 西欧新教育思潮的基本理论 111

第五节 西欧新教育运动与新教育思潮之分析 149

第三章 蒙台梭利的教育思想 156

第一节 生平和教育活动 156

第二节 论幼儿的发展与教育 160

第三节 论教育的功能与目的 167

第四节 论教育的环境 169

第五节 论自由、纪律及工作 171

第六节 儿童之家的教育内容 175

第七节 论科学的教育学及教师 182

第八节 历史地位与影响 185

第四章 美国进步主义教育思潮 195

第一节 进步主义教育思潮兴起的社会历史背景 195

第二节 进步主义教育思潮兴起时期的主要教育实验与理论 213

第三节 美国进步主义教育思潮的发展 227

第四节 进步主义教育思潮发展时期的主要组织、教育实验和教育思想 242

第五节 进步主义教育思潮的性质、特征及影响 269

第五章 杜威的教育思想 279

第一节 生平与时代 279

第二节 教育本质论 284

第三节 民主、科学与教育 293

第四节 教育目的 302

第五节 课程论 308

第六节 教学方法论 314

第七节 道德教育论 320

第八节 职业教育论 327

第九节 影响与评价 333

第六章 改造主义教育思潮 337

第一节 改造主义教育思潮的兴起 337

第二节 康茨的教育思想 348

第三节 布拉梅尔德的教育思想 353

第四节 改造主义教育思潮评析 359

第七章 新传统教育思潮 364

第一节 新传统教育思潮的兴起 366

第二节 要素主义教育派的理论 372

第三节 永恒主义教育派的理论 393

第四节 新托马斯主义教育思潮 413

第八章 德国社会教育学思潮 428

第一节 德国社会教育学的先驱——第斯多惠 428

第二节 威尔曼的社会教育学理论 431

第三节 纳托普的社会教育学理论 440

第四节 赖希魏因的社会教育学理论 445

第五节 诺尔的社会教育学理论 456

第九章 德国文化教育学的教育理论 467

第一节 文化教育学的形成 467

第二节 斯普朗格的文化教育学 475

第三节 李特的教育思想 485

第四节 文化教育学的发展 493

第十章 印度民族主义教育思想 501

第一节 印度民族主义教育思想的形成与发展 501

第二节 泰戈尔的教育思想 513

第三节 甘地的教育思想 541

第十一章 列宁的教育思想 559

第一节 论文化革命 559

第二节 论教育同政治的密切联系 566

第三节 论年青一代的教育 571

第四节 论教师和社会主义教育事业的管理 576

第十二章 苏联前期的教育思想 582

第一节 克鲁普斯卡娅的教育思想 582

第二节 卢那察尔斯基的教育思想 600

第三节 凯洛夫《教育学》中的教育思想 617

第十三章 马卡连柯的教育思想 625

第一节 生平、教育活动与著作 625

第二节 辩证的教育观和教育目的论 635

第三节 论集体主义教育 643

第四节 论劳动教育 652

第五节 论家庭教育 655

第六节 影响与评价 660

第十四章 意大利、德国和日本的法西斯主义教育思想 665

第一节 法西斯主义与德、意、日教育的法西斯化 665

第二节 德国法西斯主义教育思想 671

第三节 意大利的法西斯主义教育思想 682

第四节 日本的军国主义教育思想 691

第十五章 爱因斯坦的教育思想 700

第一节 教育目标 701

第二节 科学教育 708

第三节 宗教观与宗教教育 723

第四节 自由主义教育 728

参考文献 736

人名索引 741