非智力因素与人才培养PDF电子书下载

目录 1

第一章 非智力因素概论 1

第一节 智慧活动的心理结构 1

一、智商高就能成才吗 1

二、智慧行为的两种心理机能系统 4

三、智力的涵义 4

四、非智力因素的来龙去脉 5

五、非智力因素的涵义 7

六、非智力因素、智力因素与创造力 10

第二节 非智力因素的效能 14

一、非智力因素在智慧活动中的功能 14

二、非智力因素与智力开发 17

三、非智力因素与学习 21

第三节 非智力因素与需要 26

一、需要是培养非智力因素的基础 26

二、需要的发展 28

三、需要的培养 29

第二章 动机与人才培养 32

第一节 动机的概述 32

一、动机的概念 32

二、动机的分类 39

第二节 动机的效能 56

一、动机与智力开发 58

二、动机与学习 62

三、动机与成才 65

第三节 动机的理论 66

一、动机的本能论 66

二、动机的行为论 67

三、动机的人本论 68

四、动机的认知论 70

第四节 动机的培养、激发与强化 73

一、远景动机与近景动机相结合 74

二、创设问题情境 77

三、提高学习能力 78

四、及时反馈与适当评价 79

五、学习成败的正确归因 83

六、以正面表扬为主 85

七、科学使用奖赏与惩罚 89

八、合理开展学习竞赛活动 90

九、让学生带着问题离开课堂 92

第三章 兴趣与人才培养 94

第一节 兴趣的概述 94

一、兴趣是成才的萌芽 94

二、好奇心是兴趣的先导 95

三、求知欲与认识兴趣 97

四、直接兴趣与间接兴趣 98

五、广阔兴趣与中心兴趣 100

六、兴趣的稳定性与兴趣的转移 102

七、认识兴趣发展的三种水平 104

第二节 兴趣的作用 106

一、兴趣可以使人热爱生活、陶冶情操 106

二、兴趣对活动具有始动、定向和动力作用 107

第三节 兴趣的培养 109

一、哪些事物或活动容易引起兴趣 109

二、培养兴趣的方法及建议 111

第四节 兴趣的测量 117

一、斯特朗职业兴趣量表 117

二、库德尔兴趣量表 117

三、苏联的兴趣调查表 118

第四章 情绪、情感与人才培养 120

第一节 情绪、情感的概述 120

一、情绪、情感是成才的动力 120

二、情绪、情感的种类 121

三、情绪的四种理论 130

第二节 情感对人才发展的作用 134

一、情感的感染作用 134

二、情感与智力开发 138

三、情感与思想品德发展 142

第三节 道德感与成才 145

一、道德感与成才方向 145

二、青少年道德感的发展及培养 147

第四节 高尚情操是成才的首要标志 151

一、青少年情感的特点 151

二、人才培养要重视情感的个别差异 153

三、高尚情操的培养与不良情绪的调适 154

第五章 意志与人才培养 157

第一节 意志概述 158

一、何为意志 158

二、意志行动分析 159

三、挫折心理及对策 162

四、意志能绝对自由吗 164

第二节 意志品质及其功能 166

一、意志的四种品质 166

二、良好意志品质在成才过程中的作用 169

第三节 意志品质的发展 173

一、影响意志品质发展的因素 173

二、意志品质发展的阶段性 175

第四节 良好意志品质的培养 177

一、培养良好意志品质的基本原则 177

二、意志培养的主要途径 180

三、意志培养的主要方法 182

第六章 性格与人才培养 189

第一节 性格的概述 189

一、性格是个性的核心 189

二、性格的生理基础 191

第二节 性格的分类 193

一、性格类型论 193

二、性格特质论 199

第三节 性格与成才 202

一、事业心与责任心 202

二、勤奋是成才之路 203

三、追求科学需要特殊的勇敢 205

四、独立性 205

五、自信心是成功的保证 206

六、满招损，谦受益 206

第四节 性格的形成与塑造 208

一、性格形成的三种理论 208

二、影响良好性格形成的因素及性格培养 213

第七章 非智力因素的早期培养 221

第一节 树立正确的早期教育观 221

一、早期教育的三种错误观点 221

二、早期教育应着力非智力因素的培养 225

第二节 儿童社会化与非智力因素 228

一、什么是儿童社会化 228

二、儿童社会化的重要性 229

三、儿童社会化过程 230

四、非智力因素与社会化的关系 234

第三节 儿童非智力因素的培养 238

一、信任与自信心的培养 238

二、成功体验与好胜心的培养 242

三、适宜的环境刺激与好奇心、求知欲的培养 244

四、给孩子更多的自由与独立性的培养 247

五、“苦”的情绪体验与坚持性的培养 250

六、爱与良好情绪的培养 253

七、良好的家庭气氛与优良性格的培养 257