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目录 1

第一部分 学校教师工作评估概述 1

一、教师工作评估的涵义 1

教师工作 1

教师工作的特点 5

教师工作评估的涵义 8

二、教师工作评估的意义 12

教师工作评估的意义 12

教师工作评估的目的 14

教师工作评估的指导思想 17

三、教师工作评估的内容与沿革 18

教师工作评估的内容 18

教师工作评估的沿革 21

四、教师工作评估的组织机构 28

教师工作评估人员及其构成原则 28

教师工作评估人员的培训 30

教师工作评估的组织机构 32

五、影响教师工作评估的因素 33

从评估人员的角度看 33

从被评估教师的角度看 35

从教师工作评估方法的角度看 36

六、教师工作评估的现状及其发展趋势 39

教师工作评估的现状 39

教师工作评估中存在的问题 42

当代教师工作评估的发展趋势 45

教师工作评估的原则 47

第二部分 教师工作评估的原则、方法与指标体系 47

一、教师工作评估的原则与方法 47

教师工作评估的方法 49

非数量化方法 50

数量化方法 51

分析评估法和综合评估法 62

自我评估法和他人评估法 63

相对评估法和绝对评估法 65

二、教师工作评估的指标体系 67

评估指标与教师工作评估指标 67

教师工作评估指标体系的内容 70

教师工作评估指标体系的特性 71

建立教师工作评估指标体系的必要性 72

建立教师工作评估指标体系的依据 73

建立教师工作评估指标体系的步骤 74

制定教师工作评估指标体系的具体内容 76

第三部分 教师的职责与任职条件 78

一、教师的职责与任职类型 78

教师的职责 78

教师的任职类型 81

二、教师的任职资格 83

确定教师任职资格的意义 83

教师任职资格的一般标准 87

我国关于各级教师的任职资格要求 88

三、教师资格的获得 91

获得教师资格的途径 91

师范教育 94

《专业合格证书》许可 97

四、教师的任职资格与职前培训 105

教师职前培训的意义 105

教师职前培训的组织 109

教师职前培训的内容 112

中等师范学校职前培训教学方案 115

新教师的见习期培训 121

五、教师的资格与在职培训 130

教师在职培训的意义 130

教师在职培训的任务和要求 132

教师在职培训的渠道与形式 133

教师在职培训的原则 135

教师在职培训的范围和重点 137

中小学教师在职培训的发展趋势 142

教师在职培训的内容和目标 148

教师在职培训工作的管理及应注意的问题 154

国外教师在职培训简介 156

六、国外教师任职资格简介 162

美国教师资格许可证书制度 162

英国教师的任职资格 166

前联邦德国教师的任职资格 168

法国教师的任职资格 171

日本教师的任职资格 175

第四部分 教师的思想品德评估 181

一、教师的思想素质评估 181

教师的思想素质 181

教师的思想政治素质 182

教师的世界观 183

教师的人生观 184

教师的事业心理成熟度 185

二、教师的道德评估素质 186

教师的道德品行素质 186

教师的道德信念 188

教师的职业道德 189

教师的职业道德规范 191

教师职业道德的评估 192

三、教师的心理品质评估 194

教师的基本心理品质 194

教师心理品质评估的意义 198

教师心理品质评估的原则 199

教师心理品质评估的方法 201

教师心理品质评估的内容 205

教师的心理角色 206

教师的人际心理 210

四、教师的行为规范评估 213

教师的行为规范 213

教师行为的规范性评估 214

教师的教学行为规范 218

教师的思想政治行为规范 220

教师的人际行为规范 221

教师的仪表行为规范 224

教师的言语行为规范 226

教学工作的概念 229

一、教学工作的内容 229

第五部分 教师的教学工作评估 229

教学工作的内容 230

教学工作的意义 231

二、教学工作评估的意义 232

教学工作评估的概念 232

教学工作评估的内容 233

有关教学工作评估的观点 234

教学工作评估的作用 237

教学工作评估的意义 238

三、教学工作评估的原则 240

教学工作评估的原则 240

方向性原则 241

科学性与可行性相结合原则 242

客观性和实践性原则 243

分析与综合相结合原则 244

定性与定量相结合原则 245

教师自评与他人评估相结合原则 246

四、教学工作评估的程序和方法 247

教学工作评估的一般程序 247

教学工作评估的方法 250

教学工作评估的方法之一——问卷法 252

教学工作评估的方法之二——观察法 253

教学工作评估的方法之三——谈话法 255

教学工作评估的方法之四——调查法 256

教学工作评估的方法之五——实验法 257

教学工作评估的方法之六——等级计分法 259

教学工作评估的方法之七——模糊综合评判法 260

五、教学准备工作评估 262

教学准备工作的意义 262

教学准备工作评估的内容 264

教学辅助工作的评估 266

作业布置与批改 266

课外辅导 268

六、教学实施过程评估 269

教学实施过程的意义 269

教学实施过程评估的内容 270

七、教学效果评估 273

教学效果评估的意义 273

教学效果评估的内容 275

八、学生成绩与教师教学工作综合评估 278

学生学业成绩的评定 278

教学工作综合评估 281

九、教学工作评估的标准 283

教学工作评估标准的概念及作用 283

教学工作评估标准建立的原则与途径 285

教学工作评估标准的具体内容 287

十、教学工作评估实例与表格 290

教学工作评价指标体系表 290

教学工作评估综合问卷调查表 293

北京市中学物理课堂教学评价试行方案 302

课堂教学评估调查表 309

课堂教学评估表 314

高校教学质量调查初评表 314

教育教学工作教师集体评价表格 316

某高校教师教学工作规范（摘要） 317

第六部分 教师的教研工作评估 323

一、教研工作的意义 323

教研工作的概念 323

教研工作的特点 324

教研工作的意义 327

二、教研工作的类型 329

教研工作的类型 329

教研工作的基本程序 333

三、教研工作评估的意义 336

教研工作评估的概念与意义 336

教研工作评估的一般程序 339

四、教研工作评估的原则 342

教研工作评估的原则 342

定性评估与定量评估相结合的原则 343

科学性与可行性相结合的原则 344

自我评估与专家评估相结合的原则 345

创造性与应用性相结合的原则 346

需要性原则 347

五、教研工作评估的方法 348

教研工作评估的方法 348

个案分析法 349

文献资料法 350

个体内差异评估法 351

教研工作评估的内容 353

六、教研工作评估的内容和标准 353

教研工作评估的标准 357

七、教研工作评估实例与表格 359

教师教研工作评价指标体系表 359

科研项目评估指标体系表 362

科学研究计划表 365

教育科研成果评估一览表 366

社会科学研究人员测评体系表 367

第七部分 学校行政工作评估 371

一、学校行政工作评估的意义 371

学校行政工作的涵义 371

学校行政工作的评估的意义 372

学校行政工作评估的目的 374

教学内容的行政工作 376

二、学校行政工作评估的内容 376

学校行政工作的分类 376

学生管理的行政工作 378

学校人事行政工作 382

学校行政人员的职位分类考核任用工作 384

三、教师行政工作评估的方法 387

学校行政工作评估的指标体系 387

教师行政工作评估的方法 391

校长工作的评估 397

教务主任工作评估 400

党团工作评估 402

四、班主任工作评估 404

班主任的素质 404

班级的目标管理 405

班主任工作的职责 407

班主任工作的内容 407

班主任的工作效绩 408

班主任工作评估内容 410

班主任工作评估的指标体系 411

五、教师行政工作评估实例 413

学期、学年学校行政人员工作综合考评表 413

广东从化县教导主任评价表 414

广东从化县总务主任评价表 416

广东从化县校长评价表 417

班主任工作质量评估量表 418

教师工作量 420

一、教师工作量概述 420

第八部分 教师工作评估中的工作量计算 420

大学教师工作量 422

中学教师工作量 424

小学教师工作量 426

教师工作量计量意义 427

二、教师教学工作量 430

教师教学工作量 430

教师备课工作量 432

教师授课工作量 434

作业批改工作量 437

业余辅导工作量 438

教学检查工作量 440

教学研究工作量 442

实习指导工作量 443

三、教师非教学工作量 445

教师非教学工作量 445

班主任工作量 447

教师进修工作量 449

教育行政工作量 451

教师科研工作量 453

四、教师工作量计量的原则 454

教师工作量计量原则 454

教师工作量计量的科学性原则 456

教师工作量计量的民主性原则 457

教师工作量计量的公平性原则 458

教师工作量计量的可行性原则 459

教师工作量计量的质量统一原则 460

教师工作量计量的激励作用原则 462

五、教师工作量评定标准 463

教师工作量数量评定标准 463

教师工作量质量评定标准 466

教师工作时间与非工作时间 469

教师工作量评定标准制订过程 471

六、教师工作量计量方法 474

教师工作量的可计量性 474

教师工作量计量的相对性 476

教师工作量自报 478

教师工作量评议 479

教师工作量汇总 481

教师工作量折合 482

教师工作量折合权数 483

教师工作量时间折合法 488

教师工作量质量评分法 489

教师工作量动态分析 490

教师工作量计量得失分析 493

七、教师工作量计量实例 496

教师工作量计量实例之一 496

教师工作量计量实例之二 498

教师工作量计量实例之三 500

教师工作量计量实例之四 500

教师工作量计量实例之五 505

教师专业技术职务职位分类的意义 509

一、教师专业技术职务的职位分类 509

第九部分 教师的考核评估与职务评聘 509

教师专业技术职务职位分类的功能 510

教师专业技术职务职位分类的原则和依据 511

教师专业技术职务的职位类型 513

二、教师职务评聘的意义及其历史发展 518

教师专业技术职务评聘的意义 518

教师专业技术职务评聘的历史发展 521

三、教师专业技术职务评审的基本原则 524

实事求是原则 524

定性定量相结合原则 525

“公正、合理、准确、守密”原则 526

激励原则 527

任职期满教师的评估和任职条件考核 528

四、教师任职条件的考核与评估 528

教师任职条件的考评操作 529

五、教师职称评定的一般过程 536

教师职务评审的推荐 536

教师职务晋升评审材料的提交及其查审 542

教师专业技术职务评审组织的设立及其评审 543

六、教师职务任职资格的评审 547

高校教师职务评审组织的设立、职责及其评审 547

高等学校教师职务任职资格的评审 551

高等学校教师职务评审工作中应该注意的问题 553

中等专业学校教师职务的评审 554

技工学校教师职务的评审 558

中小学教师职务的评审 559

中小学教师职务的评审工作的具体实施 562

七、教师职务的评定标准 564

高等学校教师职务的评审标准 564

中等专业学校教师职务的评审标准 566

技工学校教师职务的评审标准 567

中学教师职务的评审标准 569

小学教师职务的评审标准 572

国家对职务评审中一些具体问题的政策性解答 573

八、教师职务的聘任 581

教师职务聘任的基本原则 581

教师职务聘任的方法和程序 583

教师职务的变更 585

国家对专业技术职务聘任工作中几个具体问题政策性解答 587

国家对高等学校教师职务聘任的有关规定 589

国家对中等专业学校教师职务聘任的有关规定 593

国家对技工学校教师职务聘任的有关规定 595

国家对中、小学教师职务聘任的有关规定 597

九、教师任职期间的考核 601

教师考核的意义 601

教师考核的基本原则和要求 604

教师考核的主要内容和方法 605

教师考核的步骤和程序 607

教师考核指标体系与标准 611

第十部分教师工作的评估与评优 617

一、教师评优的作用 617

教师评优与精神文明建设 617

教师评优与学校工作 618

教师评优与学生全面发展 620

教师评优与教师队伍建设 622

二、教师评优的过程 623

教师评优的准备过程 623

教师评优的实施阶段 624

教师评优的结论阶段 625

三、教师评优的形式与方法 627

教师评优的原则 627

教师评优方法的选择 629

传统的教师评优方法 630

科学的教师评优方法 631

四、教师评优的标准 633

制定教师评优标准的依据 633

设计教师评优标准的原则 634

制定教师评优标准的步骤 635

教师评优标准的结构 637

第十一部分 教师工作评估用具的编制与使用 639

一、教师工作评估用具的编制 639

观察记录表的设计 639

访谈评估法中的问题设计 642

问卷量表设计的层次及步骤 645

经典评估测量理论——量表编制的基础 647

现代评估测量理论 650

测量信度和效度的概念 653

重测信度与等同信度 655

折半信度和内部一致信度 656

内容效度与预测效度 658

构思效度、聚合效度与辨别效度 660

影响测量信度和效度的因素 662

总加量表的编制 664

形容词量表的编制 666

累积量表和一致定位量表的编制 668

语义区分量表的编制 671

加权与权数 673

总体加权 675

局部加权 676

项目加权 679

权数之间的关系 681

权数的确定方法 682

权数的比较确定性 684

对待教师评估用具的正确态度 688

二、教师评估用具的使用 688

使用教师评估量表应注意的问题 690

三、教师工作评估用具的编制与使用实例 692

观察问卷编制实例 692

小学教师工作满意度量表的编制 695

科任教师工作评估表 710

教师工作积极性测评表 712

对教师职业的态度的自我评定表 714

大学教师教学效果评估表 716

中小学课堂教学评价量表 717

教师教学工作评定量表 719

教师教学工作质量评审量表 726

小学教师素养评定量表 729

美国运用评估量表进行教师评估实例 733

美国小学教师能力评估的测定简介 740

第十二部分 教师工作评估文件、条例、经验选编 748

中国教育改革和发展纲要（节选） 748

国家教委关于普遍高等学校教育评估暂行规定 750

国家教委关于开展普遍中等专业学校教育评估工作的通知 756

国家教委关于开展成人中等专业学校评估工作的通知 759

国家教委关于印发《普通中小学校督导评估工作 764

指导纲要》等两个文件的通知 764

国家教委关于高等学校教师职务试行条例 769

关于《高等学校教师职务试行条件》的实施意见 775

国家教委关于中等专业学校教师职务试行条例 779

关于《中等专业学校教师职务试行条例》的实施意见 785

国家教委关于中学教师职务试行条例 787

国家教委关于小学教师职务试行条例 791

关于中小学教师职务试行条例的实施意见 795

高等学校教师工作量试行办法 799

国家教委、人事部关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见 803

国家教委印发《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》的通知 809

国家教委、人事部关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知 812

关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见 812

国家教委发全国中小学校长任职条件和岗位要求 815

中小学教师职业道德要求 819

中学班主任工作暂行规定 819

小学班主任工作暂行规定 822

教师和教育工作者奖励暂行规定 825

北京市中小学学校工作质量综合评价标准 828

北京市五十五中学年级教师集体工作质量综合评价标准 851

高等学校教学质量评价 859

北京师范大学聘任制实施办法 903

北京师范大学教学科研专业技术职务技术岗位方案 908

搞好教师工作考评，加速师资队伍建设 910

北京十一学校教师聘任制、结构工资制、考核评价制 919

北京119中学教育体制改革试行方案 946

北京市通县二中班主任工作评估条件及方法 952

北京市东风小学教师与行政人员工作评价方案 954

引进量化概念，做好考核工作 963

上海市罗店中学实施教师工作评价的经验 966

北京市平谷县中学教师教学能力等级评价试行方案 980

北京私立正则中学聘任任课教师的标准 986

北京垡上中学教职工教学质量评价方案 988