子夜笔耕 编余百题PDF电子书下载

目录 1

序 1

究竟谁有意见 1

〔评〕发自新闻而跳出新闻 5

人事上要搞“活” 5

科研工作更要讲科学 5

科技界应该更开明些 （18 7

〔评〕短论多用短句好 7

〔评〕不同角度 8

对教育落后的地区不能坐视不管 8

〔评〕背景的作用 11

了不起的进步 11

人才有组织地流动，好！ 14

〔评〕层层递进 14

保护创造性劳动 16

〔评〕敢于标新 16

〔评〕多说理 19

不应再宣传“人工控制胎儿性别” 19

〔评〕联类而及其它 21

以人为镜 21

〔评〕启发读者 23

农村教育要对路 23

给干部责任制充实新内容 26

〔评〕点明新闻价值 26

〔评〕如话家常 28

认识知识的作用也要算帐 28

〔评〕善于论证 31

欢迎迈出第一步 31

〔评〕下笔的分寸 34

花钱也要有远见 34

知识可以致富 36

〔评〕循循善诱 36

〔评〕惜墨如金 39

感情出效率 39

〔评〕指出与众不同处 42

“天南海北”与“新西兰” 42

〔评〕别开生面 44

空喊不如实干 44

〔评〕敏锐观察 47

赞知识下乡 47

〔评〕情者文之经 49

假如给华佗评职称 49

要敢于“太岁头上动土” 53

〔评〕妙语引人 53

要菩萨还是要科学 56

〔评〕活用俗语 56

〔评〕区别对象 58

应当刮这种人的脸皮 58

〔评〕以一言明数事 61

兴旺之道 61

〔评〕含而不露 64

重赏不如重用 64

〔评〕信手拈来 67

协调才有出路 67

有个限期好！ 70

〔评〕唯陈言之务去 70

〔评〕结构与逻辑 72

对这样的事该怎么办？ 72

人心是杆秤 75

〔评〕义形于笔 75

〔评〕立片言而居要 78

“划线”与破格 78

〔评〕杂文笔法 80

抓教育也要到第一线 80

〔评〕动之以情 83

多行这样的“德政” 83

〔评〕让读者自己摆进去 86

扶正祛邪看领导 86

怎能让这样的人管教育 89

〔评〕高屋建瓴 89

矛盾不能回避 91

〔评〕补充情况 91

〔评〕发现新问题 94

偏见与实践 94

〔评〕连续评论 98

赞绿叶风格 98

〔评〕讲点文采 101

“官”意与民意 101

维护计划的严肃性 104

〔评〕反衬 104

〔评〕寓指导性于说理之中 107

见物更要见人 107

〔评〕一语道破 109

义务教育与觉悟 109

庆贺之余的不安 112

〔评〕重在正义与释疑 112

〔评〕看到另一面 114

不要干扰干事的好同志 114

〔评〕仗义执言有讲究 117

以质量取信于社会 117

〔评〕借准题目好发挥 120

走读是一条出路 120

〔评〕抓住一点，要及其余 122

破除偏见也要靠实践 122

让房子与抢车子 125

〔评〕巧用事实砭时弊 125

〔评〕用对比提神 128

这也是了不起的“论文” 128

〔评〕不就事论事，不云里雾里 131

江汉大学在挑战 131

〔评〕醮着感情色彩写 134

“鸭司令”的觉悟 134

穷要有穷办法 136

〔评〕形象化的效果 136

〔评〕明快 139

不能让于事的受气 139

〔评〕路见不平拔笔相助 142

提上议事日程以后 142

〔评〕寓褒贬于曲折起伏之中 145

人往高处走 145

〔评〕站在高处写 148

题中应有之义 148

〔评〕“识货”，更要“识时务” 150

切莫丢了大多数 150

〔评〕相得益彰 152

反常现象的背后 152

替大学卸包袱 155

〔评〕丝丝入扣 155

这也是“以权谋私” 158

〔评〕顺水推舟 158

〔评〕一把解剖刀 161

山里人的志气 161

〔评〕止于当止 164

别再让好事多磨 164

〔评〕有感善发 167

让“小媳妇”翻身 167

〔评〕“文章自得方为贵” 169

光表扬是不够的 169

他哪来这么大胆子？ 172

〔评〕“深人无浅语” 172

〔评〕尖锐，但不扣帽子 175

改革莫畏难 175

〔评〕“五顾左右而言他” 178

治假 178

〔评〕刚柔相济 181

这则新闻何以受欢迎？ 181

〔评〕事不在小 183

把“吃科技的”请走 183

〔评〕注意气氛 190

何以解忧？ 190

以退为进 193

〔评〕时机 193

〔评〕缺它不可——联想 195

就是要优待第一线 195

〔评〕脉络清经纬明 198

为“学而择优用”叫好！ 198

〔评〕有起有伏 201

从另一种恶性循环中跳出来 201

〔评〕并非危言耸听 204

不许在人事上做交易 204

〔评〕比较当中道看法 208

莫做当代“叶公” 208

让特级教师当教师 211

〔评〕忌简单生硬 211

〔评〕起个叫得开的题目 213

主人翁的胸怀 213

〔评〕提倡“组合式”评论 216

不要让人才“窝”着 216

〔评〕“窝”字，一个增色的字 219

多做引导工作 219

〔评〕选择最佳突破点 222

讲管理学，不讲“关系学” 222

〔评〕尽可能周到些 224

长相知，不相疑 224

如果现在还不处理 228

〔评〕字里行间吐真情 228

〔评〕善做重复文章 231

优先就好 231

〔评〕恰到好处 234

要争“团体冠军” 234

〔评〕运用“类比法” 237

一个重要前提 237

〔评〕堵漏洞 240

还是要解决思想认识问题 240

〔评〕一番苦心在开头 243

改革尤需讲配合 243

〔评〕联系实际　就有新意 245

何谓战略重点？ 245

这也是贡献 248

〔评〕引文，还是论文 248

〔评〕形、意都不散 251

各就各位　各尽其责 251

〔评〕怎样肯定经验 253

多几个“红娘”好！ 253

〔评〕注意比喻的合理性 256

带出一个好校风 256

〔评〕有的放矢 259

要有这种“欠帐感” 259

〔评〕对准“接口” 261

校内校外要一致起来 261

要敢破平均主义 264

〔评〕独到见解从何来 264

〔评〕借题发挥不离题 267

翻两番的希望所在 267

〔评〕从捷报谈开去 270

不让心存侥幸者得计 270

〔评〕先把问题摸准 273

用事实增强人们的信心 273

〔评〕好在实 276

请高抬贵手 276

〔评〕书面语中的口语 279

说“怕” 279

〔评〕做个“巧裁缝” 283

后记 283