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目录 1

第一部分 绪论 2

第一章 学习的概述 2

第一节 学习的特征与意义 2

第二节 学习过程的一般结构 15

第三节 学习的准备状态 23

第二章 学习的生理机制 34

第一节 巴甫洛夫的神经生理学对学习机制的解释 36

第二节 学习时大脑皮层各部位的功能研究 37

第三节 学习时神经生理的电变化研究 41

第四节 学习时神经生物化学变化的研究 43

第三章 各种类型的学习及其意义 47

第一节 依据教育目标分类的学习 48

第二节 依据学习层次分类的学习 53

第三节 依据学习成果分类的学习 59

第四节 依据学习方式和性质分类的学习 68

第五节 其它类型的学习 79

第一节 巴甫洛夫经典条件作用学习说的产生 90

第四章 经典性条件作用学习说 90

第二部分 学习的理论 90

第二节 对巴甫洛夫的条件反射学习说的评价 94

第五章 学习的刺激-反应联结理论 99

第一节 学习的联结-试误说 99

第二节 学习的联结-接近说 111

第三节 学习的驱力降低-习惯说 124

第四节 学习的操作性条件作用说 136

第一节 学习的完形（格式塔）说 144

第六章 学习的认知理论 144

第二节 学习的顿悟说 154

第三节 学习的符号-完形说 161

第七章 学习的信息加工理论 180

第一节 人的信息加工系统 181

第二节 信息加工学习理论的基本观点 186

第八章 其它学习理论 207

第一节 人本主义学习理论 207

第二节 社会学习理论 223

第一节 动机概述 238

第三部分 影响学习的内部因素 238

第九章 学习动机 238

第二节 几种主要的动机理论 244

第三节 学生的内在学习动机 256

第四节 学习动机的激发与培养 266

第十章 学习中的记忆 275

第一节 记忆的分级储存理论 275

第二节 感觉记忆系统 277

第三节 短时记忆系统 282

第四节 长时记忆系统 286

第五节 记忆方法与学习效果的关系 293

第十一章 概念的学习 302

第一节 概念的一般知识 302

第二节 概念学习的有关理论 308

第三节 概念的学习与运用 311

第四节 概念的学习与教学 321

第十二章 学习中的思维与问题解决 332

第一节 问题的特征维度 333

第二节 问题解决过程 338

第三节 知识经验与专家特征 355

第十三章 学习与练习 365

第一节 练习在学习中的作用 365

第二节 学习或练习曲线 366

第三节 练习的理论 373

第四节 练习的方法 379

第五节 练习的两种类型和两种加工 388

第一节 学习策略概述 391

第十四章 学习策略与学习技巧 391

第二节 阅读理解策略 392

第三节 知识的保持和运用策略 399

第四节 思维技巧教学 403

第十五章 学习的类化、辨别和迁移 408

第一节 学习的类化 409

第二节 辨别学习 419

第三节 学习的迁移 428

参考文献 440