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第一章 绪论 1

1.1 学校教育评估的由来和发展 2

1.2 我国高等学校教育评估的进展和特点 11

第二章 高等学校教育评估的基本概念 18

2.1 教育评价的实质 18

2.2 教育评价的基本特征和高等学校教育评估的特色 20

2.3 高等学校教育活动的价值和价值观 26

2.4 高等学校教育评估的目的与作用 33

2.5 高等学校教育评估的类型及其特征 36

2.6 高等学校教育评估的理论基础 44

第三章 高等学校教育评估方案设计 49

3.1 概述 49

3.2 评估所依据的教育目标 55

3.3 教育评估项目及其设计 59

3.4 权集合及其构造方法 82

3.5 教育评估标准的制定 97

3.6 教育评估标准的量表 103

第四章 高等教育评估的技术与方法 111

4.1 评估信息的测量技术 111

4.2 评估信息的统计技术 116

4.3 评估信息的量化方法 123

4.4 量化数据的统计分析与二次量化模型 132

第五章 高等学校合格评估（鉴定） 143

5.1 高等学校合格评估的目的和依据 143

5.2 高等学校合格评估的基本内容 150

5.3 高等学校合格评估的实践 159

第六章 高等学校办学水平综合评估 183

6.1 高等学校办学水平综合评估的目的和依据 183

6.2 高等学校办学水平综合评估的基本内容 192

6.3 高等学校办学水平综合评估的实践 197

第七章 高等学校本科专业办学水平评估 213

7.1 高等学校本科专业办学水平评估的目的和依据 213

7.2 高等学校本科专业办学水平评估的基本内容 218

7.3 高等学校本科专业办学水平评估的实践 225

第八章 学位与研究生教育评估 247

8.1 学位与研究生教育评估的目的和依据 247

8.2 学位与研究生教育评估的基本内容 252

8.3 学位与研究生教育评估的实践 261

第九章 高等学校的课程评估 273

9.1 高等学校课程评估的目的和依据 273

9.2 高等学校课程评估的基本内容 279

9.3 高等学校课程评估的实践 284

第十章 高等学校毕业生社会评估 303

10.1 社会评估概述 303

10.2 社会评估的方法 306

10.3 信息库法社会评估 308

第十一章 高等学校德育工作评估 325

11.1 高等学校德育工作评估的目的和依据 325

11.2 高等学校德育工作评估的基本内容 327

11.3 高等学校德育工作评估的实践 330

12.1 高等学校体育评估概述 332

第十二章 高等学校体育工作评估 332

12.2 高等学校体育评估的目的、依据和内容 335

12.3 高等学校体育评估的实践 341

第十三章 高等学校教师教学水平的评估 347

13.1 高等学校教师教学水平评估的目的和依据 347

13.2 高等学校教师教学水平评估的基本内容 351

13.3 高等学校教师教学水平评估的实践 359

第十四章 高等学校的学生评估 362

14.1 高等学校学生评估的目的和依据 362

14.2 高等学校学生评估的基本内容 366

14.3 高等学校学生评估的实践 369

第十五章 高等学校其它单项评估 375

15.1 高等学校实验室评估 375

15.2 高等学校图书馆评估 380

15.3 高等学校校办工厂评估 387

15.4 高等学校后勤评估 392

第十六章 教育评估中的心理分析 398

16.1 评估和评估心理 398

16.2 对教育评估的需要、动机、目标的共同认识 399

16.3 评估者的心理分析与调控 403

16.4 被评者的心理分析与调控 413

第十七章 高等学校教育评估的组织和程序 420

17.1 高等学校教育评估组织领导和评估机构 420

17.2 高等学校教育评估的一般程序 423

17.3 高等学校教育评估的队伍建设 434

第十八章 高等学校教育评估的比较与展望 440

18.1 国外高等学校教育评估简介 440

18.2 我国现行高等教育评估与国外高教评估的比较 451

18.3 高等学校教育评估的发展趋势 456

18.4 我国高等学校教育评估展望 460