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给每个人发钱  货币发行传导之分配正义刍论
给每个人发钱  货币发行传导之分配正义刍论

给每个人发钱 货币发行传导之分配正义刍论PDF电子书下载

经济

  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:顾继东著
  • 出 版 社:上海:复旦大学出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:9787309121438
  • 页数:206 页
图书介绍:本书试图回答:撒钱是对每一个人来说随机的事件么?还是按照现有财富存量进行分配?如果直升飞机理解为是央行,金融机构及从业人员,他们是正义与专家相结合的天使么?有没有理性局限和个人私利?每一个经济市场的参与者是不是同一时间知道“撒钱”?捡钱的信息与知识是否每一个个体都可以获得?传统的“央行—金融系统”货币政策传导机制下“直升飞机撒钱”,是在信用阶梯上撒钱,加剧了财富不平等,也给利用“知识阶梯”的小集团获得了巨额的分利机会。本书提出:央行直接“给每个人发钱”,可以弱化“在信用阶梯上撒钱”,信息简单化也可以降低金融“知识阶梯”上的各参与者之间的信息不对称。从正义论的角度,“给每个人发钱”也就是在货币发行的分配上尝试靠近“无知之幕”。“央行—个人”货币传导机制,是一个尝试性的猜测,它并没有对传导货币体制全面的否定,它可以“保全”既往经验,又是一个大胆的试探开进。 “给每个人发钱”的“央行——个人”货币传导机制或将是未来抵御经济危机的政策选项。
《给每个人发钱 货币发行传导之分配正义刍论》目录

第一篇 “直升飞机撒钱”(传统货币发行传导)与信用阶梯 1

1. “直升飞机撒钱”(传统货币发行传导) 1

1.1 “直升飞机撒钱”(传统货币发行传导)理论 1

1.2 假设是什么? 3

2. 在信用阶梯上撒钱 4

2.1 银行借贷渠道 4

2.2 银行的客户分类 5

2.3 在信用阶梯上撒钱 7

2.4 “在信用阶梯上撒钱”加剧了不平等 8

3. 应该放弃对央行天使专家的神秘感 11

3.1 专家运用货币政策操控经济周期,与计划经济的思维有共通之处 11

3.2 央行的领导者与“旋转门” 12

4. 金融机构与金融从业者的私利驱动 13

4.1 金融系统的顺周期操作 13

4.2 金融系统的从业者,在监管和公众的视野中被视为“贪婪的经济动物” 14

4.3 风险的管理者,在鼓励投机的金融市场,变成了各类风险赌博的创造者 15

5. 专业金融知识分工,风险时滞与小集团分利 16

5.1 专业金融知识分工与知识阶梯 16

5.2 金融风险的信息时滞与业界的道德风险 19

5.3 “央行-金融系统”传导机制与分利 19

6. 传统货币传导机制的分配非中立性 21

第二篇 “给每个人发钱”的构想与分配正义刍论 65

1. 给每个人发钱的构想 65

2. 货币经济学的考量 66

2.1 摆脱流动性陷阱 66

2.2 失去传导独占性的金融机构将建立足够的风险意识 67

2.3 中低层消费能力的实际增长 70

2.4 放弃脆弱的个人或小集体决策 71

3. 制度经济学及其他的考量 71

3.1 知识阶梯上的遮蔽与去蔽,弱化分利集团 71

3.2 一元钱对于穷人比它对于富人来说更有价值 73

3.3 与“向贫困宣战”的主要经验高度吻合 74

3.4 “给每个人发钱”也就是在货币发行的分配上尝试靠近“无知之幕” 75

4. 已有的实践和理论 76

4.1 已有的实践 76

4.2 已有的理论 78

4.3 “给每个人发钱”的其他收益 81

5. “给每个人发钱”的其他变体 83

5.1 个人发展账户(IDAs) 83

5.2 给每个人发钱,可以是给每个人真实投资机会 84

6. 世代相安的绿色货币政策 85

6.1 黄金,清算主义,商业周期以及生态保护 86

6.2 货币政策信誉 88

6.3 世代相安的绿色货币政策 89

第三篇 反驳与开进 128

1. 平等,效率与市场 128

2. 米塞斯、哈耶克的自由主义学说可否“援手” 133

2.1 知识的僭妄与美联储的僭妄 133

2.2 自由主义的个体方法论的运用 135

2.3 “央行-个人”的货币传导机制将使经济更有利于“自生自发的社会秩序” 135

2.4 金融知识分工下操纵功能优先于认知功能之后的遮蔽 137

3. 民主制度的诘问 138

3.1 金融系统的献金,民主的操控 139

3.2 “给每个人发钱”将简化信息,使更多的民众参与货币发行的民主程序 140

3.3 如何设计制衡,捍卫货币的信誉 142

3.4 民主社会中的学术“铁幕” 143

4. 假设与反驳,接续与开进 145

4.1 假设与反驳 145

4.2 接续与开进 148

附录 失去信用的货币,失去信用的国家——谶纬心智下的王莽币制改革 173

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