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第一章 英语教育的历史和现状 1

第一节 英语在国际上的重要地位 1

第二节 英语教育的历史回顾 2

一、国外英语教育 3

二、中国英语教育小史 5

第三节 英语教育现状 13

一、国外非英语国家英语教育现状 14

二、我国英语教育现状 15

三、英国教育的发展趋向 17

第二章 英语教育的教育学基础 20

第一节 学习者 20

一、年龄 20

二、动机 22

三、性格 25

四、时间 25

五、才能 27

六、方法 28

第二节 教育者 29

一、教师的合适性 29

二、方法的适用性 32

三、教师和学生 33

第三节 大纲、教材、教案 34

一、大纲 34

二、教材 35

三、教案 39

第四节 练习 41

一、听力练习 41

二、说话练习 42

三、阅读练习 43

四、写作练习 44

第五节 测试 48

一、测试目的 48

二、测试方法 49

第三章 英语教育的心理学基础 52

第一节 语言学习的心理基础 52

一、语言和脑 52

二、语言和思维 59

第二节 言语的理解和产生 61

一、言语的理解 62

二、言语的产生 70

第三节 写作和阅读的心理过程 74

一、 写作 75

二、 阅读 77

第四节 第一语言与第二语言 82

一、基本概念 82

二、英语学习中的迁移现象 89

第五节 心理语言学流派与外语教学法 92

一、心理语言学流派 93

二、外语教学法 95

一、语言观 100

第四章 英语教育的语言学基础 100

第一节 语言教育与语言观 100

二、语言观与语言教育 101

第二节 语言学主要流派（上） 102

一、语文学与传统语法 103

二、结构主义语言学 105

三、转换生成语言学 110

四、系统功能语法 113

第三节 语言学主要流派（下） 119

一、心理语言学 119

二、社会语言学 122

三、数理语言学 125

第四节 国外英语教学主要流派 128

一、翻译法 128

二、直接法 131

三、听说法 135

四、视听法 139

五、认知法 142

六、功能法 146

第五节 国内英语教学主要流派 153

一、解放前 154

二、解放后 159

第六节 大纲、教材和教法 165

一、文革前 166

二、文革后 168

三、八、九十年代 172

第五章 英语教育中的对比分析与错误分析 180

第一节 对比分析概述 180

一、对比分析的定义 180

二、对比分析的理论基础 181

三、对比分析的内容 182

四、对比分析在英语教育中的作用 184

一、音位系统的对比 185

第二节 语音对比 185

二、音节结构的对比 189

三、语流音变的对比 191

四、语音对比在英语教学中的作用 192

第三节 词汇对比 192

一、词汇形态对比 193

二、词汇语义对比 199

三、词汇对比在英语教学中的作用 205

第四节 语法对比 206

一、词类对比 206

二、句子成分的对比 208

三、句类功能对比 219

四、语法对比在英语教学中的作用 229

第五节 篇章对比 230

一、篇章粘连性对比 230

二、篇章连贯性对比 241

三、篇章对比在英语教学中的作用 246

第六节 语用—文化对比 247

一、社交用语对比 248

二、人际用语对比 255

三、语用—文化对比在英语教学中的作用 261

第七节 错误分析 262

一、错误分析的兴起 263

二、错误分析的发展 264

三、错误的分类 266

第六章 英语教育现代化 274

第一节 英语教育现代化概况 274

一、英语教育现代化的前提和必要性 274

二、 英语教育现代化的开端与发展 277

第二节 英语教育现代化的早期阶段 278

一、幻灯教学 278

二、广播教学 280

三、录音教学 282

四、电影教学 284

五、电视、录像教学 285

第三节 计算机辅助英语教育 286

一、计算机辅助英语教育概况 286

二、计算机辅助教学（CAI）概况 288

三、计算机辅助语言教学（CALL）简介 291

四、计算机辅助英语教学的优点 292

五、计算机辅助英语教育的基本原理 295

六、我国的机助英语教育卓有成效 297

七、人工智能用于机助教学 300

第四节 语言实验室 303

一、语言实验室的发展 303

二、语言实验室的功能和作用 307

三、我国语言实验室的现状 308

第五节 英语教育现代化新成就 309

一、各种现代化教学手段的综合运用 309

二、多媒体技术运用于英语教学 310