物理课程论PDF电子书下载

第一章 物理课程的基本原理 1

第一节 物理学的特点 1

一 物理学的研究对象 1

二 物理学的研究方法 2

三 物理学的发展历程 3

第二节 物理课程的界定 7

第三节 物理课程的目的 15

一 使学生获得物理学的基础知识 18

二 培养学生的物理能力 19

三 培养学生高尚的思想情操 23

第四节 物理课程的地位 25

一 小学和初中阶段物理课程的地位 26

二 高中物理课程的地位 34

第五节 物理课程的内容 37

第六节 影响物理课程的因素分析 46

一 社会需求 49

二 学生认知发展 64

三 物理学的结构 73

第二章 中学物理课程分析 77

第一节 我国物理课程目的的演变 77

第二节 国外中学物理课程目的简介 87

一 澳大利亚1987年物理课程目的 87

二 法国1985年初中物理课程目的 89

三 新西兰综合理科课程目的 90

四 苏联1985年物理课程目的 92

五 联邦德国1986年中学物理课程目的 93

第三节 我国初中物理课程的内容变迁 95

一 初中物理课程力学部分 95

二 初中物理课程热学部分 96

三 初中物理课程电磁学部分 97

四 初中物理光学部分的变化趋势 98

五 初中物理具体内容演变 100

第四节 我国高中物理课程的内容变迁 107

一 高中物理课程内容基本情况 107

二 高中物理课程内容演变 109

第五节 海峡两岸和香港地区物理课程的比较 120

一 海峡两岸高中物理课程的比较 120

二 海峡两岸和香港地区初中物理课程的比较与分析 124

第六节 国外中学物理课程简介 131

一 英国中等普通教育证书国家标准（物理学部分） 131

二 纳菲尔德物理考纲 136

三 法国初中物理学课程 143

四 苏联十一年制学校物理课程 147

五 日本理科课程（理科Ⅰ、Ⅱ，物理部分） 150

六 纳菲尔德高级物理课程计划 152

七 美国纽约州初中物理课程 158

第七节 我国中学物理教材的体系 169

一 中学物理教材的建设与发展 169

二 中学物理教材的结构 176

第八节 国外中学物理教材评介 181

一 美国PSSC物理 181

二 美国HPP物理 182

三 澳大利亚新南威尔士HSC物理教材 183

四 英国纳菲尔德协作理科教程 184

五 日本高中理科《物理》选修教材 184

六 联邦德国BSV中级物理 185

七 苏联中学物理教材 186

第三章 物理课程的改革 188

第一节 世界中小学课程改革的背景 189

一 美国 189

二 英国 197

三 日本 200

四 俄罗斯 204

五 法国 215

第二节 我国中小学课程改革分析 219

一 我国中小学课程设置的统一性和多样性发展历程 219

二 课程设置的统一性和多样性的客观依据 224

三 应该采取的改革措施 226

第三节 我国物理课程的改革尝试 228

一 初中物理课程的改革尝试 229

二 高中物理课程的改革尝试 237

第四节 我国物理课程改革的构想 251

一 明确物理课程的分级管理 251

二 安排多种层次和多种门类的物理课程 252

三 重视物理学科课程和物理活动课程的相辅相成 253

四 将必修课和选修课相结合 254

五 多种物理课程的课型相互配合 255

六 完善物理教材的编写、审定、出版和选用制度 256

第四章 两个相关问题的思考 257

第一节 综合科学课程和物理课程 257

一 综合科学课程开设的普遍性 258

二 对综合科学课程的基本认识 264

三 上海市教育局教研室综合理科实验 267

四 东北师范大学附属中学综合理科实验 295

五 英国《社会中的科学与技术》简介 301

第二节 技术课程和物理课程 307

一 物理学与技术的关系 308

二 技术课程的意义 309

三 英国的技术课程 311

四 美国2061计划中的技术课程 326

五 物理课程与技术课程的关系 331

附录 我国物理课程的发展历程 333

主要参考文献 335