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第一章 乡土课堂的教学设计 1

第一节 乡土课堂教学设计的思路 2

第二节 乡土课堂的教学分析 6

第二章 乡土课堂教学目标及其编制 17

第一节 乡土课堂教学目标 18

第二节 分类学视野下的乡土课堂教学目标 21

第三节 乡土课堂教学目标的编制 28

第三章 乡土课堂中的教学资源 37

第一节 乡土教学资源的内涵与类别 38

第二节 乡土教学资源的收集与处理 41

第三节 乡土教学资源的利用 46

第四节 乡土教学资源的积累与优化 49

第四章 乡土课堂中的媒体运用 53

第一节 乡土课堂中的教学媒体及其价值 54

第二节 微型实景 55

第三节 情境再现课件 63

第五章 乡土课堂的教学过程 71

第一节 乡土课堂教学过程的特征 72

第二节 情境问题解决学习教学过程的展开 75

第六章 乡土课堂的组织形式 91

第一节 乡土课堂偏好大课堂的组织形式 92

第二节 大课堂中学生的组织 95

第三节 大课堂中教师的组织 98

第四节 大课堂中时空的组织 101

第七章 乡土课堂中的师生关系 105

第一节 乡土课堂中的积极师生关系 106

第二节 积极师生关系构建的行动 115

第八章 乡土课堂微观社会及其建构 125

第一节 注入“乡土”后的课堂小社会 126

第二节 积极微观社会的建构行动 133

第九章 乡土课堂情境性应用作业 141

第一节 乡土课堂情境性应用作业的特征 142

第二节 乡土课堂情境性应用作业的设计 147

第三节 乡土课堂情境性应用作业的实施 155

第十章 乡土课堂的教学评价 161

第一节 乡土课堂教学评价的特征 162

第二节 乡土课堂教学评价的设计 165

第三节 乡土课堂教学评价的实施 170

第四节 乡土课堂教学评价内在效益的提升 172

第十一章 乡土课堂的反思、重构与成果整理 177

第一节 对课堂教学的自我审视 178

第二节 课堂的反思与重构 181

第三节 反思与重构的成果整理 187

后记 191