图书馆社会教育学PDF电子书下载

理论篇 19

第一章 社会教育学科论 19

第一节 图书馆社会教育的历史发展 19

第二节 图书馆社会教育的特性 25

第三节 图书馆社会教育学的基本思想 33

第二章 社会教育功能论 43

第一节 道德教化功能 43

第二节 知识传播功能 46

第三节 智力开发功能 49

第四节 心理优化功能 52

第五节 技能养成功能 56

第六节 情操陶冶功能 59

第三章 社会教育主体论 63

第一节 学习者在社会教育中的主体地位 63

第二节 主体研究的意义和内容 66

第三节 主体类型及其教育需求特点 68

第四节 主体教育需求的规律 73

第五节 主体学习心理与行为的影响因素 76

第四章 社会教育模式论 80

第一节 现代大教育与图书馆社会教育 80

第二节 非正规教育模式 87

第三节 正规教育模式 92

第五章 社会教育过程论 97

第一节 学习理论与图书馆学习活动 97

第二节 学习信息的传联及其特点 102

第三节 图书馆学习活动的微观过程 106

第四节 学习过程的心理驱动机制 112

职能篇 121

第六章 思想素质论 121

第一节 图书馆读者的阅读心理 121

第二节 人生观教育 124

第三节 道德修养与艺术修养 127

第四节 培养优秀的下一代 131

第七章 心理素质论 135

第一节 心理素质教育与人的全面发展 135

第二节 心理素质的作用 139

第三节 心理素质的品质形态 146

第四节 着力培养和发展心理素质 155

第八章 基本技能论 164

第一节 图书馆目录的组织与利用 164

第二节 工具书概说 180

第三节 文献检索综述 191

第九章 社科文献检索论 204

第一节 社科文献简介 204

第二节 社科文献检索工具书选介 207

第三节 社科文献知识的检索 231

第十章 科技文献检索论 256

第一节 科技文献简介 256

第二节 科技文献检索工具书选介 262

第三节 查找科技文献举要 289

第十一章 自学方法论 303

第一节 读书方法 303

第二节 笔记方法 307

第三节 记忆方法 312

第四节 时间运筹法 320

第五节 自学者的思考 323

第十二章 研究方法论 328

第一节 研究工作离不开科学方法 328

第二节 研究工作遵循的基本程序 334

第三节 辩证思维方法 337

第四节 经验性方法 342

第五节 理论性方法 345

第六节 综合性方法 350

第一节 教育媒体与图书馆社会教育 355

第十三章 社会教育媒体论 355

手段篇 355

第二节 图书馆应大力采用电化教育 362

第三节 多媒体与信息高速公路教育前景展望 367

第四节 图书馆自动化与读者教育 372

第十四章 社会教育管理论 379

第一节 加强管理工作的意义和原则 379

第二节 组织与管理体制 382

第三节 馆员—教师队伍建设 386

第四节 社会教育的效果检测与评估 389