冯德全新编0岁方案 让孩子快乐成才PDF电子书下载

第一篇 坚定走早教之路 1

这么多“怎么办？”怎么办 2

最要紧的，是你要学习和思考 3

早期教育 面向世界 4

早期教育定要自主创新 5

树立正确的早教观念 7

一则消息引起的连锁报道 8

早教，于人的一生重之又重 10

养育者，你要反观自己的童年 12

别像自己小时候那样流失光阴 13

清华少年金石飞的早期教育 15

直面问题，寻找因和源 20

我的三年育儿路 21

坚持积极暗示 培育积极心态 28

多一点智慧多一点爱 31

冷静、机智地引导孩子 32

要有一颗平常心 34

望子成龙的期待 36

讲究疏导的艺术和技巧 39

回顾对吕超的早期教育 42

第二篇 快乐天下父母心 47

快乐的天使，希望的曙光 48

趣味育儿日记一束 49

什么是“听话”的孩子 50

幸运，我与早教结缘——一个早慧儿的自述 50

人之初，性本玩，性本学 51

孩子好动怎么办 52

人一生最重大的难题都是孩子解决的 54

什么时候让宝宝趴、走和抓物 57

从快乐玩学到认真严谨 57

应对宝宝“捣乱”的几个办法 59

快乐育子，幸福一生 60

孩子最懂得爱的回报 61

怎样培养孩子的情商 63

科学早教铸造最大乐趣 64

可爱的小星星 65

培养快乐 67

别让快乐变成“可怜”与“代沟” 69

早教的孩子就是不一样 70

第三篇 孕育宝宝——快乐的胎教 73

宇宙间最神奇的小精灵 74

早期教育的新体验 75

音乐胎教好 78

让孩子在母腹内接受“教育” 79

神速的胎儿发育 82

孕妇家庭护理清单 83

孕产妇常用饮食清单 83

常见的婴儿养生问题 84

神奇的胎儿心理营养素 86

你要正确认识早期教育 87

营造孕母体内外的良好环境 89

宝宝什么时候该学说话 90

第四篇 二次孕育——构建潜意识板块 91

关注孩子的潜意识板块 92

婴儿与父亲交往的特点及作用 93

不要打孩子 95

右脑优势铸就潜意识 95

婴幼儿能识字吗 96

从小识字是不是多余 97

宝宝潜意识来自“主生活” 100

享受阅读 100

孩子自理能力差怎么办 101

用爱的情感注入宝宝潜意识 102

一般家庭怎样实施早教 103

用爱点亮“自闭症”孩子的心灵 104

用美的情感注入宝宝潜意识 105

世界名画是婴幼儿的精神营养 106

教幼儿涂涂画画要做哪些准备 107

“零岁”涂鸦的丰收 108

把宁静感和理智感注入宝宝潜意识 109

孩子老爱哭怎么办 110

什么时候让孩子单独睡 112

把成就感、自信心注入宝宝潜意识 112

了解婴儿气质，掌握教养方式 113

孩子胆小怎么办 117

让是非感、荣辱感、惧怕感注入宝宝潜意识 119

怎样惩罚孩子 120

孩子老对着干怎么办 121

把责任感和志气注入宝宝潜意识 122

孩子的见识和觉悟哪里来 123

孩子乱扔东西怎么办 124

孩子出门就要抱怎么办 125

孩子喜欢咬人怎么办 126

第五篇 快乐的最佳期教育 127

劳伦茨发现了敏感期、最佳期 128

孩子依恋母亲的3种类型 128

建立最佳的兴趣“敏感” 129

幼儿成才不是梦——严圆圆的成长历程 130

建设最佳环境的教育 135

见证《0岁方案》 136

孩子不愿学习了怎么办 137

让早教理念和方法惠及智障儿童——记吉林市东方智能亲子婴幼园园长陈慧 138

最佳楷模的教育 141

千万不要糊弄孩子 142

“小外马”又说话了 143

让孩子有最佳向往的教育 144

名人也得益于早期识字阅读 145

给孩子快乐的印象记忆 147

怎么选择兴趣班 148

买了书孩子又不看怎么办 149

让宝宝在快乐中探索和领悟 149

别让孩子无聊地打发时间 150

与孩子建立快乐的情感纽带 152

让孩子的笑声越来越甜 154

教富翁的儿子数数 155

孩子爱哭的原因和对策 157

第六篇 像认物走路一样学会识字读书 159

“听语”“视语”同步发展 160

“对牛弹琴”这一招确实灵 162

孩子对识字“不敏感”怎么办 164

“两语”同步、相似教学 165

发展“视语”应防止的几个误区 167

让孩子走进瑰丽多彩的汉字宫殿 170

怎样自己制作和使用识字卡 172

环境濡染识字4法 173

“环境濡染法”识字要注意的几个问题 174

怎样教“糊涂虫”识字 175

怎么做才能让孩子“把话说好” 176

生活渗透识字4法 179

“生活渗透法”的要领 180

生活中识字，自然地发展“视语” 181

游戏活动识字法 182

“活动游戏法”的要领 182

做家务也能引导孩子认字 183

故事记忆教学法怎样给孩子讲故事 185

轻松快乐学数学 187

婴幼儿教学有没有“偏科”问题 188

趣味阅读教学法 189

有趣的玩就是学 190

怎样教孩子写作文 192

阅读决定思维和表达能力 194

常用的阅读识字法 195

培养孩子的多向思维和侧向思维 197

要不要让幼儿读经书 198

第七篇 构筑兴趣特长的金字塔底座 199

没有青藏高原哪有珠穆朗玛 200

早教误区的几种表现 200

训练五官，让孩子耳聪目明 201

教孩子的原则和窍门 203

喜爱运动，让孩子勇敢健康 206

蹦蹦跳跳中的象棋比赛 207

认识万物，培养好奇心、求知欲 208

怎样约束孩子乱打乱敲的行为 210

尊重孩子的兴趣选择 210

培养交往能力，让宝宝落落大方 211

婴、幼儿与同伴交往的发展与教养 213

培养提问和试验的好习惯 216

送给孩子一把科学的钥匙 208

让孩子慢慢建立6种科学观 220

“玩”出来的留美博士 221

创建科学家的摇篮 222

第八篇 最重要的培养：好习惯好性格 225

性格的“相貌”和巨大潜能 226

女孩性格像男孩怎么办 227

你见过性格比较完美的孩子吗 228

纠正孩子的不良性格越早越好 229

“信息接收器”和“适应小精灵” 231

如何克服宝宝的“三岁波折” 232

亲人行为和表情的教育 233

如何防止这些坏习惯 234

爱的教育 235

怎样与老人沟通育儿问题 236

怎样让孩子养成好习惯 237

女孩子总不愿和别人玩怎么办 237

防止“爱河泛滥”孩子遭“溺” 238

再富不能富孩子 241

播下良好行为的种子 242

管教孩子任性的6种方法 244

在鼓励中培养好习惯好性格 245

在关爱中帮助有困难的孩子 246

在宁静中培养好习惯好性格 247

“耳濡目染”很重要 247

在求知中培养好习惯好性格 248

激发求知欲和上进心，转变调皮的外孙 249

孩子喜欢要别人的东西怎么办 251

第九篇 群体早教的创新 253

发展群体早教是大趋势 254

让孩子充分发展 254

不一样的教育，不一样的成效 255

培养“T”型人才 257

人生因从事早教而长青 258

感激早教园丁 260

幼儿园的课程创新 262

幼儿集体识字也能出效果 263

最重要的是人的基本素质 266

英语阅读启蒙可由识字和游戏入手 267

幼儿园的环境氛围创新 268

无痕教育的人文环境 270

环境创设的教育价值 271

怎样突破识字“瓶颈” 272

一堂涂鸦观摩课 273

来自“冯德全早教方案”直属示范园的报道 274

“冯德全早教方案”北方发展中心趣事五则 276

山西省大同市“一条龙”的早教学校 280

特殊儿童的教育和训练越早越好 282

家里办起亲子班 285

“英才摇篮”培养花絮 286

甘当早期教育的“喉舌” 290

我的教育梦 294

编辑后记 299

编委简介 301

本书部分作者简介 303