社会体育、学校体育管理心理学PDF电子书下载

绪论 1

一、管理科学的发展 1

二、管理心理学的产生 8

三、我国管理心理学的发展概况和体育管理心理学的产生 13

四、体育管理心理学的研究对象、内容与方法 14

第一章 个体心理与体育管理 20

第一节 个体心理过程 20

一、社会知觉与体育管理 20

二、情绪、情感与体育管理 29

三、意志与体育管理 35

第二节 个性与体育管理 38

一、个性以及心理特征 39

二、能力与体育管理 44

三、气质与体育管理 50

四、性格与体育管理 55

第二章 需要、动机与体育管理 59

第一节 需要与体育管理 59

一、需要的含义 59

二、需要的分类 60

三、需要的理论 61

四、体育需要 66

五、需要与体育管理 73

第二节 动机与体育管理 75

一、动机的概念与形成 75

二、动机模式及其决定因素 77

三、动机的功能 79

四、动机的分类 80

五、几种主要体育动机的分析 81

六、动机与体育管理 85

第三章 态度、挫折与体育管理 88

第一节 态度概述 88

一、态度的定义与构成 88

二、态度的功能 90

三、态度改变理论 91

四、体育态度的内容与特点 96

第二节 体育态度的形成与改变 98

一、体育态度的形成 99

二、体育态度的改变 100

三、体育态度与体育管理 101

第三节 挫折产生的原因与个人容忍力 103

一、挫折产生的原因 103

二、挫折的容忍力 105

第四节 挫折的行为反应 106

一、情绪上的反应 106

二、心理防卫方式 109

第五节 挫折与体育管理 111

一、积极预防挫折 112

二、有效消除挫折 114

第四章 激励理论与体育管理 116

第一节 激励理论概述 116

第二节 激励人积极性的有关理论 119

一、期望理论 120

二、公平理论 122

三、目标设置理论 123

四、强化理论 125

第三节 激励理论在体育管理中的应用 128

一、激励的原则 129

二、激励的方法 134

三、激励理论在体育管理中的应用 138

第五章 社区社会体育心理与管理 146

第一节 社会体育心理概述 146

一、社会体育的概述 146

二、社会体育心理概述 149

三、社会体育心理在体育管理中的应用 151

第二节 社会体育活动的动力 152

一、社会体育规范 152

二、社会体育凝聚力 153

三、社会体育士气 155

第三节 社会体育中的人际关系与管理 158

一、群体人际关系在管理中的作用 158

二、影响人际关系的因素 159

三、建立良好人际关系的方法 162

第四节 社会体育冲突与沟通 163

一、社会体育的冲突 164

二、社会体育的信息沟通 168

第六章 青少年学生从事体育活动的心理与管理 174

第一节 青少年学生的生理特点 174

一、青少年学生的概念 175

二、青少年学生的生理特点 176

第二节 青少年学生从事体育活动的心理特征 178

一、青少年学生从事体育活动的动机与兴趣 178

二、青少年学生在体育活动中的心理特点 181

三、青少年学生掌握体育知识的心理分析 184

四、青少年学生运动技能形成过程的心理分析 187

五、运动竞赛中青少年学生的心理特点 189

第三节 学校体育工作中对青少年学生的管理 191

一、宣传教育，提高对体育的认识 192

二、确定学校体育目标，激发学生参加体育活动的兴趣和动机 192

三、把握学生情感，提高体育活动效率 193

四、师生心理相通，提高体育工作的实效 194

五、运动加压法，做好后进学生的转化工作 195

六、实行学生自我管理 197

第七章 运动员的心理与管理 199

第一节 竞技运动与优秀运动员心理特征 199

一、竞技运动的特点 199

二、优秀运动员的心理特征 200

第二节 运动员性格类型与管理 202

一、影响运动员性格发展的因素 202

二、运动员的性格类型 205

三、几种特殊类型运动员的管理 210

第三节 运动员管理中应注意的几个问题 212

一、注意运动员成长的不同阶段对心理能力的要求 212

二、注意加强运动员的思想教育 214

三、建立健全规章制度 214

四、注意满足运动员的合理要求 215

五、注意管理目标与个体目标的关系 215

六、注意运动员训练动机的激励 217

第八章 体育教师的心理与管理 219

第一节 体育教师应具备的素养与心理品质 219

一、体育教师应具备的素养 219

二、体育教师应具备的心理品质 223

三、体育教师的心理特征 226

第二节 调动体育教师积极性的措施 228

一、积极性概述 228

二、调动体育教师积极性的措施 229

三、正确处理体育教师的心理挫折 232

第九章 教练员的心理与管理 235

第一节 教练员的职责与权力 235

一、教练员在运动训练中的地位与作用 235

二、教练员的职责与权力 237

第二节 教练员应具备的素质与心理特征 240

一、教练员应具备的素养 240

二、教练员的心理特征 243

第三节 教练员的管理 247

一、教练员的聘任 247

二、充分信任，大胆使用 248

三、给教练员创造良好的工作条件 249

四、提高教练员的工作意愿 250

五、加强对教练员的培养和提高 251

第十章 体育领导者的心理与管理 252

第一节 体育领导概述 252

一、体育领导的概念 252

二、体育领导者的职能 253

第二节 体育领导者的素质与影响力 257

一、体育领导者的素质 257

二、体育领导者的影响力 261

第三节 体育领导班子的结构优化 264

一、领导班子结构优化的含义和特征 264

二、领导班子结构优化的内容 265

第四节 体育领导艺术 269

一、领导者的授权艺术 269

二、领导者的主持会议艺术 271

三、领导者的谈话艺术 273

四、领导者的时间运筹艺术 275

第十一章 体育组织心理 277

第一节 体育组织概述 277

一、体育组织及其特征 277

二、体育组织的类型 279

三、体育组织的功能 281

四、体育组织结构的形式 282

第二节 体育组织对人的心理影响 283

一、直线式组织对人的心理影响 284

二、职能式组织对人的心理影响 285

三、直线职能式组织对人的心理影响 285

四、矩阵式组织对人的心理影响 286

第三节 体育组织的变革与发展 287

一、组织变革及其目标 288

二、组织变革的动力 289

三、组织变革的程序 292

四、组织变革的阻力与对策 293