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绪论 1

第一节 心理学与我们的生活和工作 2

第二节 心理学的研究对象和任务 6

第三节 心理学的研究方法 13

第四节 心理学的发展现状与未来趋势 18

第1单元 人性观 23

第一章 心理学对人性的看法 24

第一节 现代心理学对人性的看法 24

第二节 后现代心理学对人性的理解 32

第二章 心理学的人性观与教育 37

第一节 心理学视野中的人性与教育 37

第二节 心理学人性观与当代教育 45

第2单元 认知观 57

第三章 认知过程 58

第一节 认知的基本过程 58

第二节 认知规律在教学中的应用 74

第四章 认知学习 79

第一节 知识与知识学习 79

第二节 学习策略及其辅导 84

第五章 智力与创造力 93

第一节 智力与智力开发 93

第二节 创造力与创造力培养 106

第3单元 情意观 115

第六章 情绪情感与学生发展 116

第一节 情绪与情感 116

第二节 青少年情绪情感的发展特点及情绪辅导 126

第七章 意志与学生发展 139

第一节 意志与意志品质 139

第二节 青少年学生意志发展特点及培养 145

第4单元 人格观 155

第八章 学生人格差异与发展 156

第一节 人格及其影响因素 156

第二节 人格与学生发展 164

第三节 气质与性格 175

第九章 人格教育 189

第一节 健全人格与人格教育 189

第二节 学生健全人格的培养 198

第5单元 行为观 213

第十章 行为的基本原理 214

第一节 行为动力 214

第二节 行为类型 219

第三节 行为改变 225

第十一章 师生行为 231

第一节 教师的课堂行为 231

第二节 学生的课堂行为 240

第三节 师生课堂问题行为的控制与矫正 243

第6单元 活动观 253

第十二章 活动与心理发展 254

第一节 活动的心理学原理 254

第二节 活动的心理价值 259

第十三章 学生的主要活动及其指导 270

第一节 交往活动及其指导 270

第二节 休闲活动及其指导 278

第三节 团队活动及其指导 284

第7单元 健康观 293

第十四章 健康与心理健康 294

第一节 健康观的演变 294

第二节 心理健康及其标准 296

第三节 学生心理健康状况及其影响因素 305

第十五章 学校心理健康教育 315

第一节 当代教育视野中的学校心理健康教育 315

第二节 学校心理健康教育的目标、内容和途径 321

第三节 心理健康教育在教育教学中的全面渗透 328

第十六章 教师的心理健康 342

第一节 教师的心理健康及其意义 342

第二节 教师心理健康的维护与促进 351