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绪 论 教育学概述 2

第一章 教育学概述 2

第一节 教育学的产生和发展 2

一、教育学的概念 2

二、教育学的产生和发展 3

第二节 教育学的研究对象和研究方法 7

一、教育学的研究对象 7

二、教育学的研究方法 8

第三节 教育学的学以致用 9

一、学习教育学的意义 9

二、学习教育学的方法 10

第一编 教育功能篇 15

第二章 教育的本质 15

第一节 教育的起源与学校的出现 15

一、教育的概念 15

二、教育的起源 16

第二节 教育的发展及教育的特点 17

一、教育的发展 17

二、教育的特点 21

三、教育功能的发展演变 22

四、教育的主旨 23

第三章 教育的功能 28

第一节 教育的社会功能 28

一、教育的经济功能 28

二、教育的政治功能 30

三、教育的文化功能 32

四、教育的生态功能 33

第二节 教育的育人功能 34

一、人的发展的概念及规律 34

二、影响人发展的基本因素 36

三、教育的育人功能 37

第四章 教育目的 42

第一节 教育目的概述 42

一、什么是教育目的 42

二、教育目的的社会制约性 44

第二节 我国的教育目的 45

一、社会主义教育目的的理论基础 45

二、我国教育目的的历史演变 50

第三节 素质教育 52

一、我国素质教育研究的历史背景 52

二、提倡和实施素质教育的意义 54

三、素质教育的概念及特征 57

第二编 教育要素篇 67

第五章 教师 67

第一节 教师的职业特点 67

一、教师的概念 67

二、教师充当的社会角色 68

三、教师劳动的特点 72

第二节 教师的素养 74

一、教师的人格素养 76

二、教师的专业素养 76

第六章 学生 84

第一节 学生概述 84

一、学生的概念 84

二、学生的本质属性 85

第二节 对学生的管理 87

一、对学生班集体的管理 87

二、对学生个人的管理 91

第七章 教育影响 100

第一节 教育影响概述 100

一、什么是教育影响 100

二、教育影响的具体因素 100

第二节 课程 103

一、课程的含义及种类 103

二、课程的表现形式 105

三、走进新课程 107

第三编 教育活动篇 120

第八章 德育工作 120

第一节 德育工作概述 120

一、德育的概念和意义 120

二、德育的目标和内容 122

第二节 德育过程 124

一、德育过程的本质 124

二、学生品德形成的心理过程 125

三、德育过程的基本规律 127

第三节 德育实践 129

一、德育原则 129

二、德育工作的组织与实施 135

三、当代德育改革趋势 140

第九章 教学工作（上） 149

第一节 教学工作概述 149

一、教学工作的地位和作用 149

二、教学过程的基本规律 150

第二节 教学工作基本程序 160

一、教学工作的准备环节——备课 160

二、教学工作的中心环节——上课 162

三、教学工作的辅助环节——作业与辅导 163

四、教学工作的检查环节——学业成绩的测评 164

第十章 教学工作（173下） 173

第一节 教学组织形式与课堂管理 173

一、教学组织形式 173

二、课堂管理 176

第二节 教学原则与教学方法 177

一、教学原则 177

二、教学方法 185

三、研究性学习方法 191

四、现代教学技术的运用 193

第十一章 课外教学与课外活动 203

第一节 课外教学 203

一、课外教学的概念 204

二、课外教学的基本特征和意义 205

三、课外教学的一般操作 208

第二节 课外活动 209

一、课外活动的概念 209

二、课外活动的组织与实施 213