批判教育学：来自真实世界的笔记PDF电子书下载

第一章 欢迎进入我真实的世界 1

前两个版本中没有提到的事 5

我退学了 5

读写能力：从乔纳森到怀亚特 7

轻声低语在继续 9

波特教学法 10

通向波基蒙识字卡之路 11

《短裤船长》来拯救 12

矛盾与变化 14

展望未来，寻找难以捉摸的答案 16

耐心地实践教育学：本垒打阅读 17

注解 18

第二章 我究竟是如何进入这一领域的？ 19

本森的孩子们：教便是学 19

学习、再学习和舍弃学习是你通向批判教育学之路 24

学习：艰难的学习经历 25

再学习：艰难的再学习经历 25

舍弃学习：艰难的舍弃学习经历 27

期盼听到大家关于再学习和舍弃学习的故事 28

耐心地实践教育学：塔妮莎击出了本垒打 29

注解 29

第三章 你认为它究竟是什么？ 30

说一说语言 31

道恩实践了批判教育学 32

定义 33

生成性定义 34

去伪存真 37

可能性的语言，批判的语言 39

维戈斯基：后退一步再前进 40

逐词逐句 41

教育的储蓄模式 43

觉醒意识 43

卡门具有觉醒意识 44

雷妮没有觉醒意识——当时没有 47

符号化 50

文化 52

文化资本 53

辩证 55

对话 56

论述 57

霸权 61

隐性课程 62

读写能力 63

批判性读写能力：阅读文字和解读世界 65

口头表达与文字表达群体 66

教育学 67

实践 68

提问 69

培养 70

命名 74

边缘化 75

学校教育 76

沉默 77

社会化 79

声音 81

展望你的批判教育学思想与语言 83

耐心地实践教育学 84

新单词，新朋友 84

贴纸模式 85

注解 86

第四章 我认为它究竟是什么？ 88

那么批判教育学究竟是什么？ 91

我是如何对批判教育学得出上述理解的 92

我的历程：首先是西班牙语，然后是双语，最后是批判教育学 93

文字世界 97

来自历史的帮助：三种观点 98

传输模式 98

生成模式 100

转化模式 100

从传输模式到转化模式：一个例子 101

K-W-L 104

耐心地实践教育学 106

科里在中学科学课程中实践辩证 106

伦理辩证法 107

注解 108

第五章 它究竟来自何处？ 111

拉丁的声音 112

弗雷勒：奠基人 112

弗雷勒的声音：磁带录音记录 112

欧洲的声音 125

格拉姆 126

马克思 127

批判理论的法兰克福学派 129

托夫·斯库特纳勃－康加斯 130

东方的声音 139

来自东方的思索 139

和平教育 141

北美的声音 142

杜威 143

阿达 145

迈克拉勃 146

吉罗 146

迈克拉伦 147

卡明斯 150

克拉申 155

批判教育学的历史发展 157

本森的孩子们 157

展望未来，期盼新的领袖：就是你们！ 158

耐心地实践教育学：公民课，ESL与新移民 158

注解 159

第六章 你究竟如何实践它？ 161

思索实践 161

卡拉：反思她的实践 163

民主教育学 164

那么你究竟如何实践批判教育学？ 165

提问：乔纳森和怀亚特，一个来自社区的例子 165

提问：约翰逊小姐，一个来自中学的例子 167

提问的原则 168

教师在提问过程中的角色 169

提问：斯泰芬尼，一个来自小学的例子 169

提问：编码 170

提问：瑞吉，一个来自大学的例子 171

本质存在于经验之中 174

爆米花 176

具体做法 176

经验 177

配对分享 177

具体做法 177

经验 178

对话日记 178

具体做法 178

经验 178

布鲁姆的分类学 179

具体做法 179

经验 179

在沙漠中教与学 180

四个角落 180

具体做法 180

经验 180

传达者与抄写员 182

具体做法 182

经验 182

理解／领会 183

具体做法 183

经验 184

提问活动：读写能力 184

具体做法 185

经验 185

命名 185

批判地反思 185

行动 186

面对混乱 187

玛伊达与混乱 189

NCLB呼唤我们面对混乱 190

布丁好不好吃在于它自己 191

校长：实践批判教育学 192

耐心地实践教育学：在大学中 196

展望未来，寻找难以捉摸的方法 199

注解 199

第七章 你究竟如何与家长们一起实践它？ 201

两种观点 202

家长参与的模式 205

家庭图表 206

把“家”还给“家庭作业” 209

对行动的反思 212

学校家庭 214

社区中的图书馆：奶牛跳过了月亮 215

电子家庭社区 215

伽利略：步行，观察，交谈，记录 216

耐心地实践教育学 217

注解 217

第八章 它究竟为什么重要？ 218

21世纪的学生 220

带着关爱之心和批判之眼的教育学 221

关爱之心 221

批判之眼 222

勇气和耐心的教育学 224

时间，时间，时间 225

从毛茛到权力 227

老师也教过我 228

这才是重点 230

带来重大影响 231

鲍伯 231

罗克希娜 233

展望未来，寻找更多难以捉摸的答案 235

耐心地实践教育学：戴伊娜 236

戴伊娜的启示：没有一套方法能适合所有人 236

批判教育学的三个观点：艺术家的手记 237

注解 238

参考文献 239