东北亚区域教育比较研究PDF电子书下载

第一编 “区域研究”与比较教育学 1

第一章 “区域研究”与中国比较教育学的新发展 5

一、处在危机之中和全球化背景下的中国比较教育学亟须加强教育的“区域研究” 5

二、“区域研究”的发展和基本特征 6

三、比较教育学领域对“区域研究”的引进 11

四、近年东西方比较教育学领域倡导“区域研究”的新动向 15

五、“区域研究”与中国比较教育学的理论创新 20

六、“区域研究”与中国比较教育学的实践创新 23

七、本章小结 27

第二章 “区域教育研究”的提倡及其基本问题 29

一、全球化背景下对“区域教育研究”的提倡 29

二、“区域教育研究”界说 31

三、比较教育学中的“外国教育研究”和“区域教育研究” 34

四、比较教育学中的区域研究与问题研究 40

五、本章小结 43

第三章 比较教育学研究中“比较”的单元与路径 45

一、比较教育学研究中“比较”的生成逻辑 45

二、比较教育学研究中“比较”的单元 50

三、比较教育学研究中“比较”的路径 63

四、构建“比较”的单元与路径的价值 73

第四章 区域教育研究的跨学科方法 79

一、区域研究与区域教育研究概说 80

二、区域教育研究中跨学科的成因 81

三、区域教育研究应跨的学科 85

四、区域教育研究跨学科的操作路径 87

五、区域教育研究中的跨学科研究容易陷入的误区 89

第五章 比较教育学研究中的“实地调查” 93

一、全球化时代“区域教育研究”之于我国比较教育学研究的价值和意义 94

二、“实地调查”之于比较教育学研究的价值和意义 99

三、比较教育学中的“实地调查”的展开 105

四、本章小结 106

第六章 “区域教育研究”：日本特色比较教育学方法论的创生 108

一、资料的收集与整理 109

二、日本“区域教育研究”方法论的创生过程 113

三、日本“区域教育研究”创生的方法论意义 127

四、本章小结 146

第二编 东北亚区域教育 148

第七章 中日朝三国教育的传统与现代化 151

一、“中体西用论”“和魂洋才论”“东道西器论”的形成 151

二、“中体西用”意识与中国近代教育的展开 161

三、“和魂洋才”意识与日本近代教育的展开 166

四、“东道西器”意识与朝鲜近代教育的展开 170

五、比较考察 173

六、本章小结 177

第八章 东北亚地区教育变革中的文化冲突与融合 179

一、东北亚地区的文化传统 179

二、19世纪中叶以来东北亚地区的教育变革 180

三、东北亚地区教育变革中的文化传统 188

四、本章小结 197

第九章 东亚地区教育交流、合作与优秀人才培养 198

一、东亚优秀人才培养：培养目标及运行模式 198

二、东北师范大学高级人才培养的现状、问题与对策——以比较教育学专业的研究生培养为例 203

三、本章小结 207

第三编 东北亚各国教育 209

第十章 日本教育基本理念的转换 212

一、《关于奖励学事的被仰出书》发布的历史背景及其根本精神 213

二、《教育敕语》颁布的历史背景及其精神实质 223

三、《教育基本法》制定的历史背景及其根本精神 231

四、修改教育基本法的社会背景与新《教育基本法》所表明的教育基本理念 238

五、本章小结 253

第十一章 日本教育体系改革创新的制度变革 255

一、日本教育体系改革创新的政策走向 255

二、日本新型教育体系构建的分析框架 264

三、纵向“衔接”取向的教育制度变革 265

四、横向“统合”取向的教育制度变革 273

五、横向“整合”取向的教育制度变革 279

六、日本教育体系改革创新的目标追求 285

第十二章 日本教育病理学初探 287

一、日本战前基于心理学和精神病理学的教育病理学 288

二、战后日本学者对教育病理学的提倡 311

三、当代教育病理学的理论基础：社会病理学 313

四、当代教育病理学的研究内容：教育病理的几个范畴 323

五、教育病理的分析框架 327

六、本章小结 334

第十三章 朝鲜殖民地时期的教育 336

一、第一次《朝鲜教育令》时期的教育：殖民教育的开端 337

二、第二次《朝鲜教育令》时期的教育：殖民教育的扩充 348

三、第三次《朝鲜教育令》时期的教育：殖民教育的结束 360

第十四章 新自由主义与韩国教育改革 365

一、新自由主义在韩国的兴起及其对教育领域的影响 366

二、韩国新自由主义教育改革的标志：5·31教育改革方案 369

三、新自由主义与教育理念的变革 370

四、指向教育消费者的新自由主义教育改革 374

五、指向教育提供者的新自由主义教育改革 377

六、本章小结 382

第十五章 俄罗斯“暴风骤雨式”与“摇摆式”教育改革模式 385

一、近代以来俄罗斯教育改革发展历程 385

二、俄罗斯“暴风骤雨式”教育改革模式 397

三、俄罗斯“摇摆式”教育改革模式 402

第十六章 俄罗斯教育现代化区域推进模式——以萨哈共和国为案例 410

一、20世纪90年代俄罗斯教育现代化政策 410

二、当代俄罗斯教育现代化构想与推进策略 414

三、萨哈共和国的历史沿革与经济社会发展状况 424

四、萨哈共和国教育发展状况 430

五、萨哈共和国加强教育发展基础能力建设的系列行动 439

六、萨哈共和国教育现代化的主要特征 443

参考文献 448

后记 475