学习与大脑PDF电子书下载

第一章　学习与大脑概述 1

第一节　学习的基本概念 2

一、什么是学习 2

二、学习的分类 3

三、学习与心理发展 5

第二节　近年来学习研究中采用的新技术 6

一、离体研究技术 6

二、基因敲除 6

三、正电子发射断层扫描术（PET） 7

四、功能核磁共振技术（fMRI） 8

五、事件相关电位（ERP）技术 8

六、脑磁图（MEG）技术 9

第三节　学习的神经生物学研究 9

一、学习神经机制的早期研究 9

二、学习神经机制研究中的一些新进展 12

第二章 注意与学习 16

第一节　注意概述 17

一、注意的若干基本概念 17

二、注意与学习 18

三、注意的基本理论 21

第二节　注意的脑机制 27

一、有无专门负责注意的脑结构 27

二、不随意注意的脑机制 30

三、选择性注意的脑机制 32

四、注意保持的脑机制 33

第三节　注意缺陷多动障碍及其研究 34

一、注意缺陷多动障碍 35

二、事件相关电位（ERP）的成分和注意缺陷多动障碍 36

三、注意缺陷多动障碍的脑机制研究展望 45

第三章 内隐学习 47

第一节 内隐学习中外显与内隐知识的区分 48

一、早期评判知识内隐性标准的局限 48

二、改进的主观测量标准 50

三、改进的客观测量标准 51

第二节　内隐学习的知识表征方式 53

一、表征 53

二、内隐与外显表征的关系 54

三、内隐学习中的知识表征方式 54

四、内隐学习的神经机制 61

第三节　内隐学习在教学领域的应用 67

一、内隐学习指导下的教学与学习 67

二、内隐学习与第二语言的习得 69

三、内隐学习特征与学习策略的制订 70

第四章 思维与学习 72

第一节　知识的表征 73

一、表征、记忆与分类 73

二、对表征的脑机制研究 75

三、信息表征的脑机制研究对思维教学改革的影响 78

第二节　概念的掌握 79

一、概念与类别 79

二、概念形成与类别 79

三、类别的形成及其脑机制研究 84

四、教育启示 93

第三节　问题的解决 94

一、问题解决的目标——任务 94

二、情绪因素对问题解决的影响 96

三、思维中的两种系统：先前知识经验对问题解决的影响 97

第五章 第二语言的获得与加工 99

第一节　关键期 99

一、关键期的概念与一般特征 100

二、第二语言获得中关键期的假设 102

三、关键期开始和结束的时间 102

四、第二语言获得中到来年龄的作用 104

五、晚期第二语言学习者能否达到母语类似水平 106

六、不同母语类型对第二语言获得的影响 107

七、对关键期的解释 108

第二节　第二语言的语音获得 112

一、早期双语者与晚期双语者 113

二、居住时间长短（Length of Residence,LOR） 114

三、两种语言语音系统的相似性 116

四、L1与L2使用的频率 118

第三节　语言表征和词汇编码 118

一、双语表征的理论模型 119

二、神经生理研究 125

第四节　语言控制 131

一、语言特异性选择机制和语言非特异性选择机制 131

二、语言切换代价不对称性的研究 134

三、语言切换代价产生于语言系统内还是语言系统外 136

四、语言切换代价的神经机制 137

第五节　有关第二语言获得与加工的研究对教育的启示 140

一、年龄与第二语言学习 140

二、认知与第二语言学习 141

三、语言切换代价与语言学习 142

四、语言控制与第二语言学习 143

五、心理词典与第二语言学习 143

第六章 大脑半球的功能偏侧化与学习 145

第一节　大脑左右半球功能差异 146

一、大脑左右半球的结构差异 146

二、对于裂脑人的研究 148

三、大脑左右半球与言语功能 151

四、大脑左右半球与情景记忆 159

五、大脑左右半球与情绪 162

第二节　大脑左右半球功能的协同 163

一、对一些实验研究的再分析 163

二、左右脑偏侧化的数学表达 166

三、左右大脑半球功能差异研究新进展 168

第七章 学习困难儿童的工作记忆和抑制机制 170

第一节　工作记忆及其研究范式 170

一、工作记忆概述 170

二、工作记忆研究常用的实验范式 178

三、工作记忆成分脑结构模型 180

第二节　工作记忆与学习能力的关系 182

一、工作记忆与阅读理解的关系 182

二、工作记忆与写作的关系 187

三、工作记忆与数学问题解决的关系 189

第三节　学习困难儿童工作记忆研究的新进展 193

一、阅读困难儿童的工作记忆研究 193

二、数学学习困难与工作记忆关系研究的新进展 202

第四节　学习困难儿童的抑制机制 218

一、抑制机制研究概述 218

二、学习困难儿童的抑制机制特点 221

第八章 学习困难儿童的短时记忆、加工速度 226

第一节　学习困难儿童的短时记忆 226

一、短时记忆研究概述 226

二、学习困难儿童的短时记忆特点 227

第二节　学习困难儿童的加工速度特点 231

一、加工速度研究概述 231

二、学习困难儿童的加工速度特点 234

第九章 学习困难儿童的ERPs研究 238

第一节　学习困难的ERPs研究概述 238

第二节　学习困难儿童ERPs相关研究 241

一、感知加工研究 241

二、P3研究 243

三、MMN研究 246

四、N400研究 247

五、记忆编码与提取研究 249

后记 259