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第一章 教育学概览 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的产生与发展 4

第三节 当代教育学研究的新进展 19

第四节 学习教育学与教师成长 23

第二章 教育的演进 27

第一节 什么是教育 27

第二节 教育的历史形态 38

第三节 教育的传统 47

第四节 当代教育发展 56

第三章 教育与人的发展 63

第一节 影响人发展的诸因素及其作用 63

第二节 青少年身心发展的一般规律 77

第三节 中学生素质发展与教育 83

第四章 教育与社会发展 101

第一节 教育的社会属性 101

第二节 教育与科技经济 104

第三节 教育与社会政治 116

第四节 教育与文化 120

第五节 我国社会改革开放与教育改革 122

第五章 教育目的 130

第一节 教育目的概述 130

第二节 教育目的制定的依据 133

第三节 我国的教育目的 149

第四节 我国中等教育培养目标 155

第六章 教师与学生 166

第一节 教师职业概述 166

第二节 教师职业角色与要求 176

第三节 学生的属性特征 194

第四节 教师与学生的关系 202

第七章 课程 212

第一节 课程概述 212

第二节 课程的主要类型 222

第三节 我国中小学课程编制 232

第四节 国内外基础教育课程面临的挑战与改革 245

第八章 教学基本原理 280

第一节 教学概述 280

第二节 教学理论的形成与发展 292

第三节 教学过程的基本问题 305

第九章 教学设计 340

第一节 教学设计概述 340

第二节 确定教学目标 347

第三节 学习者特征分析 356

第四节 教学任务分析 359

第五节 教学策略的制定 372

第六节 教学评价的设计及教学方案的建立 391

第十章 教学模式 402

第一节 教学模式概述 402

第二节 国外主要教学模式类型 408

第三节 我国当代主要教学模式类型 436

第四节 学习模式超越模式 447

第十一章 课堂管理 451

第一节 课堂管理概述 451

第二节 课堂教学管理 455

第三节 课堂纪律管理 462

第四节 课堂中的师生交流 486

第十二章 学校德育 493

第一节 学校德育概述 493

第二节 学校德育的目标与内容 502

第三节 学校德育过程 507

第四节 学校德育的理论模式 536

第五节 学校德育改革 541

第十三章 班级管理 548

第一节 班级管理概述 548

第二节 班级管理的内容 560

第三节 班级管理的模式 574

第四节 班级管理的艺术 583

第十四章 课外活动 592

第一节 课外活动的特点与任务 592

第二节 课外活动的基本要求、内容与组织形式 596

第三节 课外活动的管理 604

第十五章 学校教育评价 608

第一节 教育评价的一般理论 608

第二节 教学评价 616

第三节 班级管理评价 632

第十六章 教育科学研究 636

第一节 教育科学研究概述 636

第二节 影响教育科学研究的基本要素 640

第三节 教育科学研究方法 644

第四节 教育科学研究的构思与设计 653

第五节 教育科学研究成果的评价 659

第六节 教育科学研究的原则 662

后记 667