精神与教育 一种教育哲学视角的当代教育反思与建构PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第二章 论精神 15

2.1 何谓精神 15

2.2 中国人论精神 22

2.3 西方人论精神 28

第三章 马克思的精神旨归 47

3.1 实践——对精神的超越 48

3.2 劳动——人的解放的手段 63

3.3 对马克思的误解 67

3.4 精神的皈依 78

第四章 人类精神的本质 81

4.1 人性探索的三个圆圈 81

4.2 精神性的三个层面 85

4.3 精神发展的当代危机 97

4.4 自由——人的精神本质 108

第五章 精神教育 127

5.1 东方神话的破灭 128

5.2 精神教育思想历史考察 135

5.3 当代精神教育研究概览 153

5.4 精神教育内涵 171

5.5 精神教育的几个相关问题分析 191

第六章 精神教育的根本尺度 205

6.1 两个尺度 205

6.2 人的主体性——精神教育的基本尺度之一 209

6.3 人的自由性——精神教育的基本尺度之二 219

第七章 精神教育的三重定位 229

7.1 观念：变革的先导 229

7.2 寻求新的教育精神 237

7.3 重构新的教育目的 241

7.4 发现新的教育途径 252

7.5 对三级教育的思考 256

第八章 精神教育的几个基本信念 260

8.1 解放儿童 263

8.2 学会生活 266

8.3 追求崇高 269

8.4 完善人格 273

第九章 精神教育实施策略 277

9.1 知识 280

9.2 劳动 285

9.3 交往 288

9.4 读书 291

9.5 闲暇 296

9.6 修养 301

结束语 306

附录 作者攻读博士学位期间科研成果要目 309

参考文献 311

后记 337

再版后记 339