弹性与韧性 乡土社会民办教师政策运行的民族志PDF电子书下载

序 1

摘 要 1

绪论 1

（一）论题选择 1

（二）文献述评 3

（三）研究对象 13

（四）研究方法 19

（五）研究过程 25

（六）本书框架 27

（七）体例说明 29

一 M县的社会和教育 30

（一）M县的社会发展 30

（二）M县的教育变迁 35

（三）M县的民办教师 39

二 “任用民办教师”的任免 45

（一）民办教师的选择 46

（二）民办教师的免职 54

（三）民办教师资格的“失而复得” 56

（四）人情和政治作用下的民办教师任免 60

三 全面考核 63

（一）全面考核政策的制定和地方化执行 63

（二）业务考核 66

（三）文化考试 70

（四）第一次考核的结果 72

（五）第二次考核及其结果 77

（六）民办教师的国家化和管理技术的进步 80

四 合同民办教师的招考 83

（一）合同民办教师招考的背景 83

（二）合同民办教师招考的组织 85

（三）合同民办教师招考的效果 91

（四）“内招”：一种例外情况 92

（五）任用、招考与“内招”：现代性的增长及其阻力 95

五 资格审查 100

（一）“对民办教师进行一次普遍的资格审查”：政策的制定与执行 100

（二）“检举”和“揭发”：资格审查政策执行的关键技术 103

（三）“豆饼干部”：资格审查中的乡镇教办 107

（四）地方情境、变通政策与教育政策的地方化 112

六 辞退与反辞退 115

（一）“不够格”、“超生”与师德问题：辞退的政策原因 115

（二）“伤感情”、“不顾实际”与同情：辞退政策的影响与评价 117

（三）“闹”、“求情”和“走关系”：反辞退的三种策略 121

（四）情感和关系网：辞退民办教师政策运行的边界与空间 129

七 职称改革 133

（一）民办教师职称改革的背景 133

（二）职称改革的前提：成为一名合格的民办教师 135

（三）民办教师职称改革政策的运作 140

（四）规范、承认抑或区隔：职改政策的实质追求与多重意义 147

（五）“透明”抑或“神秘”：职改政策的形式追求 150

八 工资待遇 153

（一）新中国成立初期：薪粮制 153

（二）大集体时期：工分加补助 154

（三）分田到户的影响 162

（四）工资改革后的待遇改善 165

（五）工资拖欠与罢课 170

（六）待遇、生存伦理与抗争 172

九 转正 176

（一）“转正”的政策和进程 177

（二）“转正”的形式、影响因素和个体策略 188

（三）从“民选公”到“民转公”：基于历史和尊重人心的政策变迁 200

十 乡土社会教育政策运行的特征 203

（一）民办教师政策：在社会变迁中走向现代化 203

（二）以“情”为核心构成政策网络：民办教师政策在乡土社会的运行特征 206

（三）弹性与韧性：乡土社会的教育政策与个体策略 212

参考文献 215

后记 223