广义修辞学 修订版PDF电子书下载
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- 作 者:谭学纯,朱玲主编
- 出 版 社:合肥:安徽教育出版社
- 出版年份:2008
- ISBN:9787533627997
- 页数:444 页
初版自序 1
第一编 总论 3
第一章 狭义修辞学内外:广义修辞学的理论生长点 3
一、散点透视:域外修辞学研究 3
二、中国修辞学:多学科共享的理论资源 11
第二章 修辞功能三层面 19
一、修辞作为话语建构方式:修辞技巧 21
二、修辞作为文本建构方式:修辞诗学 32
三、修辞参与人的精神建构:修辞哲学 42
第三章 修辞活动的两个主体:表达者和接受者 66
一、“修辞活动”:定义和角色分工 66
二、修辞角色的混杂、分化和转换 79
三、角色“在场”和“缺席”的修辞意义 85
第二编 表达论 97
第四章 话语权和表达策略 97
一、谁在言说·向谁言说·如何言说 97
二、话语权再分配和表达策略 117
三、表达策略和修辞话语的价值重建 126
第五章 修辞幻象 149
一、修辞幻象:语言制造的幻觉 149
二、修辞幻象的生成 164
三、修辞幻象的延伸 171
第六章 修辞原型 188
一、修辞原型:审美化的集体无意识 188
二、修辞原型个案分析之一:“大” 190
三、修辞原型个案分析之二:“家” 202
四、修辞原型个案分析之三:“颜/色” 215
五、修辞原型个案分析之四:“三/五” 221
六、修辞原型个案分析之五:“鹰/蛇” 228
第三编 接受论 241
第七章 解释权和接受策略 241
一、解释的隐形权威和解释的自由 241
二、解释的自由和接受策略 259
三、解梦:话语模式及其解释权 263
第八章 修辞接受的特征 268
一、修辞接受的开放性 268
二、修辞接受的选择性 280
三、修辞接受的个体性 291
四、修辞接受的社会性 304
第九章 文学修辞接受:从话语到文本 314
一、文学修辞接受的语言起点和文本落点 314
二、文本修辞设计和批评指向 330
三、学科对话和文学话语读解空间的拓展 335
第四编 互动论 343
第十章 预设:表达和接受的认知前提 343
一、双向交流:角色预设·经验预设·价值预设 343
二、多重预设:正题和反题 354
三、预设和一个修辞诗学问题 361
第十一章 隐喻和隐喻义:从表达到接受 378
一、相似性:主观互联的合法化 379
二、隐喻化和非隐喻化:语义生成和修辞认知 389
三、隐喻化和非隐喻化:双向互动的文本建构 394
第十二章 双向互动:微观和宏观 400
一、微观分析:修辞话语的双向建构 400
二、宏观视野:修辞策略的双向调控 415
余论:基于修辞学学科交叉性质的观察与思考 429
主要参考文献 441
初版后记 443
修订版后记 444
- 《信号 修订版》铁道部通信信号公司研究设计院 1979
- 《中国舞等级考试教材 第1级 幼儿修订版》孙光言编;钟斌斌责编 2019
- 《英语可以这样教 修订版》沈丽新著 2019
- 《危险化学品生产单位主要负责人及安全生产管理人员培训教材 2018修订版》全国安全生产教育培训教材教材编审委员会 2018
- 《数学在哪里 小学五年级 上 修订版》唐彩斌 2019
- 《数学在哪里 小学三年级 上 修订版》唐彩斌 2019
- 《初中英语语法革命 修订版》李义启 2016
- 《英语专业本科生教材 泛读教程 1 学生用书 修订版》王守仁,赵文书,康文凯编 2018
- 《本草古籍辑注丛书 第1辑 《新修本草》辑复 下》(唐)苏敬撰;尚志钧辑复;尚志钧辑注;尚元胜,尚云飞,尚元藕整理 2019
- 《超声标准切面图解 修订版》张梅 2018
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019