以游戏为中心的保育 从保育记录出发进行解读PDF电子书下载

第一章 幼儿园的幼儿游戏和教师 1

Ⅰ 什么是以游戏为中心的保育 3

1．“自由保育”和“集体保育” 3

2．对于幼儿来说幼儿园的游戏是什么 5

3．如何培养幼儿的主体性 9

（1）什么是幼儿的主体性 9

（2）培养幼儿主体性的教师 12

Ⅱ 如何理解“幼儿的游戏” 15

1．如何理解“充实的游戏” 15

（1）为什么要“充实的游戏” 15

（2）充实的游戏状态 16

2．幼儿游戏的特征 17

（1）幼儿与物互动进行游戏 17

（2）幼儿意识到相互游戏的状况进行游戏 20

（3）幼儿在环境的影响中进行游戏 24

Ⅲ 对幼儿游戏的支持 26

1．把握班级整体的游戏 26

（1）广角观察 26

（2）放大个体 30

2．从“实态把握”到胸有“目标” 31

（1）教师的支持偏离方向时 31

（2）诱发必要的经验 34

第二章 从保育记录中诞生的指导计划 43

Ⅰ 什么是置根于保育的记录 45

1．保育记录的目的 45

2．保育记录与保育的关系 47

（1）通过教师的视点进行理解 47

（2）保育记录中显示的保育观 47

3．“游戏”的解读 50

（1）对游戏动机的解读 50

（2）对积累经验的解读 52

（3）解读的视点 53

Ⅱ 保育记录中的计划性 54

1．短期计划与长期计划 54

2．日记录的实际运用 56

（1）事实把握与实态把握的区别 56

（2）日记录的要点 58

3．各种样式的记录 60

（1）周教案的反思记录——容易把握一周流程的样式 61

（2）环境图记录——让整体一目了然的样式 62

（3）个人记录——易于解读每位幼儿的成长及课题的样式 64

（4）每日经历记录——易于把握一日生活流程的样式 65

4．环境图记录的含义 69

5．从日记录到周教案 74

（1）周教案的制作顺序 74

（2）“从日到周”的视点 78

①将日记录连续把握的视点 78

②俯瞰游戏整体的视点 78

③连续把握的视点与俯瞰整体的视点 79

第三章 幼儿与教师共同编织的生活 81

Ⅰ 幼儿与教师互育 83

1．“成长”的状况和保育的方向　 83

2．临近毕业离园的幼儿的成长 85

（1）以某日的记录为起点 85

①以班级的情感联系为基础参与活动的能力 86

②面向班级的共同目标，主动参与小组活动的能力 87

③一日生活中有自己的打算，自主地开展活动的能力 90

（2）五领域的目标与联系 93

3．一日生活的组织 96

（1）时间的分配 96

（2）“喜欢的游戏”的组织的多层次性 97

（3）“喜欢的游戏”与“班级整体活动”的联动 99

（4）与生活相关的活动 100

Ⅱ 对节日活动的认识和指导 100

1．节日活动的含义与课题 101

（1）幼儿园中节日活动的含义 101

（2）各种节日活动 104

2．运动会的组织 105

（1）运动会的意义——从家园联系的视点 105

（2）重新思考运动会对于每个人的意义 106

（3）日常生活与运动会怎样结合 108

①作为生活的自然延伸 109

②幼儿自主快乐活动中教师的作用 109

③给生活带来变化 109

3．生活发表会的组织 112

（1）生活发表会的意义 112

（2）生活发表会指导中的问题 113

Ⅲ 幼儿与教师编织的生活 117

1．所谓编织生活 117

（1）从幼儿的经验出发 117

（2）从个体的发挥到合作学习 118

2．从周教案中解读协同性活动的作用 119

（1）从运动会到幼儿会的生活编织 119

①以通过运动会培养的能力为基础（周教案①） 119

②运动会中获得的经验和课题在游戏中再现（周教案②） 120

③从举办生日庆祝会的经验中所得到的（周教案③） 124

④大家齐心协力开展表演游戏（周教案④） 126

⑤相互配合、相互承认的水族馆游戏（周教案⑤） 128

⑥与幼儿会结合（周教案⑥） 130

⑦面向幼儿会的小组参与（周教案⑦） 132

⑧幼儿会培养的能力是什么（周教案⑧） 134

（2）在合作性活动中成长 135

（3）关注集体、关注个体 136

第四章 教师的作用 143

Ⅰ 游戏意义的再认识 145

1．游戏的必要性 145

（1）从幼儿期的发展特征来看 145

（2）从现实的问题来看 146

（3）从保育自身的课题来看 147

2．游戏的乐趣 148

Ⅱ 保障综合性学习 50

1．领域的思维方式 150

（1）与小学的区别 150

（2）活动的拓展 151

2．经验的综合性 153

Ⅲ 教师的职能 155

1．教师的基本职能 155

2．何谓“理解”？ 157

3．组织保育工作 160

4．提高教师的素质 163

（1）日益提高的专业性要求 163

（2）帮助家长育儿的能力 164

（3）提高社区教育能力的作用 165

（4）保障游戏中学习的实践能力 165

结语 166