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第一部分 管理的责任在于营造快乐发展的环境 3

第一章 树立以人为本理念，营造和谐育人环境 3

第一节 以先进理念引领以人为本的管理与教育 4

一、先进的管理理念引领管理者实施以人为本的管理 4

二、先进的教育理念引领教师实施以人为本的教育 10

第二节 以民主管理保障教职工的主体地位 16

一、尊重主体，民主参与 17

二、付出真心，收获真情 18

三、管理创新，促进沟通 18

第三节 以深化体制改革促职工自主发展 19

一、以“四制”为主要内容的园内管理体制改革 19

二、实施全员聘任合同制 19

三、改革评价制度，标准在前、评价在后 20

附件一 园长手记 20

关于学习&柳茹（园长） 20

关于实践&柳茹（园长） 24

关于激励&柳茹（园长） 29

附件二 管理文章 34

加强教师文化建设，打造专业化教师队伍&柳茹（园长） 34

第二章 践行先进理念，提升改善行为 41

第一节 在读书中提升认识——结合实际需要的读书活动 42

一、与管理相关的读书活动 43

二、与做人、做事相关的读书活动 43

三、与教育观念相关的读书活动 43

读书案例一 学做一名称职的干部 44

在人性管理中尽职尽责地做好每天的工作&周永革（园长助理） 44

要做干部先做人——学《中国式管理》有感&刘秀梅（后勤主任） 46

读书案例二 可以平凡，不可以平庸——由一次读书交流活动看我园的师德建设 47

感悟“可以平凡，不可以平庸”&吴寅垠（教师） 48

做可以平凡但不可以平庸的人&李诗岚（助理教师） 49

读书案例三 做最好的自己——正确认识自己，走多元化成功之路 50

在平凡中做最好的自己&张宏（助理教师） 51

读《做最好的自己》有感&杨爱莉（教师） 53

读《做最好的自己》，努力做好计划生育工作&吴秀荣（保健医） 55

读书案例四 自选书目交流 56

读《有效沟通》有感&陶扬（保教主任） 57

不轻易许诺&周永革（保教主任） 58

第二节 在实践中改善行为——逐渐完善的“赛、研、训一体”的教师培养机制 59

一、从关注结果到关注过程中的发展——“赛、研、训一体”的教师培养机制初步形成 60

二、从单一竞赛到整合发展——“赛、研、训一体”的教师培养机制形成 62

三、从关注教师个体发展到打造团队学习共同体 66

附件一 四届“北海杯”半日评优活动方案 68

第一届“北海杯”半日评优活动方案 68

第二届“北海杯”半日评优活动方案 69

第三届“北海杯”半日评优活动方案 69

第四届“北海杯”半日评优活动方案 70

第四届“北海杯”半日评优活动与课题研究的整合方案 72

第四届“北海杯”半日评优活动决赛阶段首席教师组织研讨活动的程序及要求 73

附件二从“北海杯”半日评优活动看我园教师专业发展 74

行政教研案例 74

在专业竞赛中锻炼和发展&杨占英（教师） 78

第三节 实施民主管理，体现主体精神 80

一、“教职工参与幼儿园建设”提案精选 81

关于我园体育走廊改建的建议&王福荣（大班组教研组长） 张宏（助理教师）陶扬（保教主任） 81

有关消除河栏杆安全隐患的建议&王欣欣（教学班班长） 82

提高教职工与家长交流的技巧&蔡旭红（资料室班长） 83

食堂清洁工作中也可做到增收节支&金跃茹（厨师） 84

二、恳谈会有感 85

召开恳谈会，让部门团结起来&刘秀梅（后勤主任） 85

参加恳谈会的体会关注每位老师的发展&张希（教师） 86

恳谈会给了我讲心里话的机会&金跃茹（厨师） 88

三、听证会实例 89

关于“提前五分钟到岗问题”听证会 89

参加“提前五分钟到岗问题”听证会有感&赖光秀（助理教师） 91

听证会感想&李诗岚（助理教师） 92

四、对民主管理的感受与体会 93

感悟以人为本的管理理念&郭兰苹（保健组长） 93

北海幼儿园颂歌&张大同（洗衣工） 95

第四节 开展体制改革，提升办园质量 97

一、“幼儿园工资制度改革方案”的出台 98

二、教职工对幼儿园工资制度改革的感受 99

只要努力付出，就会有收获&王清艳（会计） 99

人性化的体制改革帮我找到前进的方向&唐玉凤（食堂管理员） 100

第二部分 在快乐发展中做最好的自己 105

第三章 让教师在快乐工作中做最好的自己 105

第一节 在工作中感受快乐 105

第二节 在快乐中发展自我 106

一、学做反思型教师，在反思中提高自身的教育实践能力 107

二、学做研究型教师，在研究中全面提升自身的专业素质 114

第三节 在互动中提升品质 123

一、研究的背景与意义 123

二、研究的主要内容和过程 125

三、研究的主要结论和认识 126

第四节 在发展中呈现特色 128

一、借助专业引领，培养专长教师 128

二、借助特色教育，培养特色师资 129

三、发挥教研长效机制，培养拔尖人才 129

第四章 让教师在实践探索中争做最好的自己 130

第一节 让反思成为一种习惯——教师日常反思案例 130

便利店里怎么总没人&张希（中班） 130

小号和他的百宝盒&梁燕京（中班） 132

孩子需要正面教育&耿立萍（托班） 134

小动物睡了&赵妍（小班） 135

被你“香”个大跟头&孔超男（托班） 137

了解孩子，支持孩子&郑丽（中班） 138

停电——特殊的时刻，特殊的教育&王福荣（中班） 140

肴肴的外套&周永革（小班） 141

抚慰孩子心灵的小日历&吴凤（小班） 142

爱的启示&张桂英（小班） 144

学会揣摩幼儿的心理需要&李诗岚（小班） 145

家园共育，形成合力&黄英（小班） 146

让畅畅在爱的浇灌下健康成长&李桂芝（小班） 147

走进东东的心&赵雪梅（小班） 150

第二节 在反思中提升实践智慧——教师专题反思案例 152

我是优秀小投手&芦伟（大班） 152

一拍一跳跟我走&周永革（中班） 155

教师在小班幼儿绘画中的作用&梁燕京（小班） 158

《为什么我不能》——一次图书阅读活动的思考&张希（中班） 160

对幼儿“主题画”的指导&吴凤（小班） 162

为幼儿创造主动学习的机会——由一次主题活动引发的思考&陶扬（大班） 163

制作小图书&赵雪梅（大班） 166

和我一起长大——对一次生成活动的思考&邹湘漪（中班） 168

有感于“树叶小山”&邓京文（中班） 170

有趣的小鸡&周永革（小班） 172

第三节 让研究支架教师的成长——园本教研活动案例 174

故事活动：阅读《兔子先生去散步》——通过预操作探究如何帮助幼儿有效学习&王鑫（保教主任） 174

手工活动：制作恐龙——在体验、反思中提高教师的指导能力&李红（教科室主任） 177

中班活动：运球走——在体验、感悟中提高教师指导幼儿动作发展的有效性&周永革（园长助理） 181

如何对活动区活动进行指导——在现场研修中提高青年教师指导活动区活动的能力&周永革（园长助理） 185

互动墙饰创设——通过专业引领提高教师实施环境育人的能力&于艳萍（副园长） 189

第四节 以适宜的互动应答提升教育品质 193

一、典型师幼互动情境记录与和反思 194

多多进餐周记&宗朝红（托班） 194

哭有用吗&张宏（小班） 198

重获自由的鸟&芦伟（中班） 200

我们一起来插平衡树&于伟红（大班） 202

二、研究案例 204

面对幼儿的展示行为，教师应如何应答 204

与幼儿互动时怎样才能真正做到以幼儿为主体 207

面对幼儿的求助行为，教师该怎么办 210

第五节 在研究中丰富专业智慧——研究历程及经验总结 214

提高“干部与教师有效互动能力”的专题行政教研&李红（教科室主任）袁忠英（研究员） 214

托班幼儿阅读活动中教师的适宜提问的研究&姚远（托儿部执行园长） 224

幼儿园故事教学中教师提问的实践研究&王鑫（保教主任）王姣姣（人事干部兼教研员） 242

以故事教学为载体，支持幼儿语言表达能力的提升&王鑫（保教主任）王姣姣（人事干部兼教研员） 257

创新饺子做法，确保幼儿营养均衡&儿童食堂医务室 266

保健医与教师、幼儿多方互动，保证幼儿口腔健康&医务室 268

第六节 在感悟中成长——研究感悟与体验 272

行政教研帮助我学会沟通&于艳萍（副园长） 272

课题促进我成长&梁燕京（首席教师） 276

与反思一路同行&褚潇（教师） 281

在教研活动中成长的我&杨占英（教师） 284

在研究中提高教育指导能力&于伟红（首席教师） 287

将耳朵贴近孩子的心——在“师幼互动中教师适宜应答策略的研究”中的收获与感悟&卫慧萍（教师） 291

我和教科研&张宏（首席助理教师） 295

第五章 让幼儿在快乐游戏中做最好的自己 301

第一节 以游戏为基本形式，为幼儿营造快乐、温馨的成长环境 301

一、游戏是提高幼儿生活质量的重要标准 301

二、适宜的环境创设是游戏顺利进行的有力障碍 303

第二节 在快乐生活中促使幼儿富有个性地健康成长 308

一、“自由”与“发展”的主旋律和谐共鸣 308

二、“愉快”和“有益”的标准常抓不懈 309

第六章 在游戏中快乐学习与成长 312

第一节 将游戏融于集体教学活动中 312

一、健康领域 312

我们的蔬菜朋友&康京辉（小班） 312

二、语言领域 315

阅读图画书《会动的房子》&王鑫 王欣欣（大班） 315

假如我有一片神奇的花瓣&王福荣（大班） 319

系列故事表演《小熊请客》&贺纳新（大班） 321

三、科学领域 330

七彩泡泡&李桂芝（小班） 330

想联系我吗？先来考考你&宗朝红（大班） 333

滚动&梁燕京（中班） 336

四、社会领域 339

老师爱我，我爱她&李桂芝（小班） 339

“爱心”花&陶扬（中班） 343

五、艺术领域 345

音乐欣赏《狮王进行曲》&康京辉（大班） 345

美丽的风筝&赵雪梅（大班） 353

六、主题活动 356

奇妙的瓶子&杨占英（小班） 356

小豆子快长大&杨爱莉（中班） 371

神奇的海底世界&翟蕊（中班） 384

第二节 将游戏融入幼儿的一日生活 393

午睡环节的精彩片段&王姣姣（小班） 393

把学习的机会给孩子&金鑫（中班） 395

喝水啦——幼儿良好饮水习惯的养成记录&杨占英（小班） 396

建筑区变整齐了&贺纳新（小班） 398

第三节 以物质环境创设支持幼儿游戏 400

在快乐、自主的小厨房游戏中提升幼儿的专注力&邓京文（中班） 400

让自然角活起来——一次小班幼儿区域活动整合的&尝试 郑丽（小班） 405

小墩布的价值——做一名敏感的助理教师&张宏（大班） 406

我陪小动物上厕所&戴雪（小班） 409

第四节 以积极的情感支持幼儿游戏 410

让教师的适宜指导为幼儿主动学习提供强有力的支持&陶扬（大班） 410

雷阵雨&李桂芝（小班） 413

画汽车的小朋友&杨爱莉（中班） 415

第五节 抓住一日生活中的每一个教育契机 416

当孩子遇到困难时——一次穿珠活动纪实&孔超男（托班） 417

谁来做值日&王鑫（大班） 419

盥洗室中的“彩虹”&邹湘漪（中班） 421

从“雨”开始&王姣姣（中班） 423

在幼儿园里找标志&杨爱莉（大班） 426

有趣的“毛毛虫”游戏&金鑫（中班） 428

我身边的随机教育&黄英（小班） 429