当前位置:首页 > 文化科学教育体育
融合中静悄悄地成长  教师个人知识管理策略与自主专业发展研究
融合中静悄悄地成长  教师个人知识管理策略与自主专业发展研究

融合中静悄悄地成长 教师个人知识管理策略与自主专业发展研究PDF电子书下载

文化科学教育体育

  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:岳亚军
  • 出 版 社:南京:江苏教育出版社
  • 出版年份:2009
  • ISBN:9787534387364
  • 页数:276 页
图书介绍:团体学习作为一种富有实效的学习理论与策略,已进入到幼儿教师的学习生活,并成为了幼儿园园本教研和教师专业发展的重要方式。然而,教师个人团体学习效率与质量的低下,严重影响并制约了其专业发展的速度与进程。而个人知识管理作为知识管理理论的基石与核心,其提出的主要目的就是希望个人能够借助对个人知识系统的梳理,有意识、有目的地积累和获取、交流和共享、应用和创新知识,并通过个人学习能力和专业竞争力的提高来不断适应持续变革的知识社会。把个人知识管理的理论引入幼儿园团体学习的领域,将会逐步改善幼儿教师的学习品质,提高团体学习的效力,加速专业实践理论的建构,加快自我更新的步伐。作者经过一年多的行动研究,运用大量问卷,访谈等方式,最终形成了八种普适性的个人知识管理策略:笔记记录、反思日记撰写、图式和图谱、数字化编码、对话式交流、专家资源共享、开放式教学活动和解剖式案例研习。引发了对未来“自我更新”取向幼儿教师专业发展新的启示与思考。
《融合中静悄悄地成长 教师个人知识管理策略与自主专业发展研究》目录

导言 我们仅仅是他人的“知识供应商”吗 1

第一部分 教师个人知识管理概述与策略运用现状 9

第一章 幼儿教师个人知识管理概述 9

第一节 知识与知识管理 9

第二节 幼儿教师个人知识管理的基本问题 18

第三节 幼儿教师个人知识管理研究现状 33

第二章 幼儿教师个人知识管理策略运用现状 44

第一节 团体学习及特征 44

第二节 幼儿园团体学习的现状 47

第三节 幼儿教师个人知识管理策略的运用现状 55

第四节 幼儿园对教师个人知识管理策略运用的管理现状 65

第二部分 教师个人知识管理策略的形成与发展 73

第三章 研究设计 73

第一节 研究基本设计 73

第二节 研究取向与方法 83

第三节 研究空间的确立 90

第四节 研究的基本框架 94

第四章 幼儿教师个人知识管理的基本策略 97

第一节 文本化策略 99

第二节 交流化策略 117

第三节 体验化策略 129

第五章 个人知识管理策略形成与发展的过程及特征分析 138

第一节 阶段特征分析 138

第二节 新手型教师的特征分析 151

第三节 发展型教师的特征分析 158

第四节 成熟型教师的特征分析 166

第六章 个人知识管理策略形成与发展的机制 174

第一节 策略形成与发展的原生系统 174

第二节 策略形成与发展的动力系统 183

第三节 策略形成与发展的支持系统 188

第四节 策略形成与发展的基本机制 200

第三部分 个人知识管理与幼儿教师自主专业发展 207

第七章 个人知识管理与幼儿教师的自我更新 207

第一节 走向自我更新是幼儿教师专业发展的未来之路 207

第二节 个人知识管理与幼儿教师的专业发展 214

第三节 个人知识管理与走向自我更新的幼儿教师 222

第八章 对“自我更新”取向教师自主专业发展的思考 230

第一节 对“自我更新”取向教师自主专业发展内在本质的思考 231

第二节 对“自我更新”取向教师自主专业发展关键因素的思考 234

第三节 对“自我更新”取向教师自主专业发展未来路径的思考 244

结语 我们会很好地管理个人的知识,我们又怕什么呢 257

参考文献 259

附录一 团体学习问卷 266

附录二 个人知识管理问卷 269

图表目录 272

后记 274

相关图书
作者其它书籍
返回顶部