融合中静悄悄地成长 教师个人知识管理策略与自主专业发展研究PDF电子书下载

导言 我们仅仅是他人的“知识供应商”吗 1

第一部分 教师个人知识管理概述与策略运用现状 9

第一章 幼儿教师个人知识管理概述 9

第一节 知识与知识管理 9

第二节 幼儿教师个人知识管理的基本问题 18

第三节 幼儿教师个人知识管理研究现状 33

第二章 幼儿教师个人知识管理策略运用现状 44

第一节 团体学习及特征 44

第二节 幼儿园团体学习的现状 47

第三节 幼儿教师个人知识管理策略的运用现状 55

第四节 幼儿园对教师个人知识管理策略运用的管理现状 65

第二部分 教师个人知识管理策略的形成与发展 73

第三章 研究设计 73

第一节 研究基本设计 73

第二节 研究取向与方法 83

第三节 研究空间的确立 90

第四节 研究的基本框架 94

第四章 幼儿教师个人知识管理的基本策略 97

第一节 文本化策略 99

第二节 交流化策略 117

第三节 体验化策略 129

第五章 个人知识管理策略形成与发展的过程及特征分析 138

第一节 阶段特征分析 138

第二节 新手型教师的特征分析 151

第三节 发展型教师的特征分析 158

第四节 成熟型教师的特征分析 166

第六章 个人知识管理策略形成与发展的机制 174

第一节 策略形成与发展的原生系统 174

第二节 策略形成与发展的动力系统 183

第三节 策略形成与发展的支持系统 188

第四节 策略形成与发展的基本机制 200

第三部分 个人知识管理与幼儿教师自主专业发展 207

第七章 个人知识管理与幼儿教师的自我更新 207

第一节 走向自我更新是幼儿教师专业发展的未来之路 207

第二节 个人知识管理与幼儿教师的专业发展 214

第三节 个人知识管理与走向自我更新的幼儿教师 222

第八章 对“自我更新”取向教师自主专业发展的思考 230

第一节 对“自我更新”取向教师自主专业发展内在本质的思考 231

第二节 对“自我更新”取向教师自主专业发展关键因素的思考 234

第三节 对“自我更新”取向教师自主专业发展未来路径的思考 244

结语 我们会很好地管理个人的知识，我们又怕什么呢 257

参考文献 259

附录一 团体学习问卷 266

附录二 个人知识管理问卷 269

图表目录 272

后记 274