小学语文教学建模PDF电子书下载

第一章　小学语文“情&知教学”模式建构 1

第一节 “情&知教学”模式建构的理念 2

一　对“情&知”的领悟 2

二　主体性发展理论的论述 4

三 《语文课程标准》的启迪 5

第二节 “情&知教学”模式建构的探索 6

一 “情&知教学”的主要特点 7

二 “情&知教学”模式的基本过程 11

三 “情&知教学”模式的教学结构 12

四 “情&知教学”模式的基本策略 16

第三节 “情&知教学”的基础型模式 22

一 “悟形象—体感情”模式 22

二 “发现—感悟”模式 27

三 “入境体验—感悟表现”模式 29

四 “品读—审美”模式 35

第四节 “情&知教学”的拓展型模式 38

一 “自读自悟—创造表述”模式 38

二 “感受—陈述”模式 39

三 “扩展—表达”模式 41

四 “积累—感悟—运用”模式 42

第五节 “情&知教学”的研究型模式 43

一 “发现—阅读—讨论”模式 43

二 “质疑—研讨—升华”模式 45

三 “调研—阅读”模式 46

第二章　小学语文探究性教学模式建构 48

第一节　小学语文探究性教学模式建构的背景 48

一 《语文课程标准》的要求 48

二　培养“创新精神和实践能力”的需要 50

第二节　探究性教学模式的理论基础、特点及过程 51

一　小学语文探究性教学模式的理论基础 51

二 小学语文探究性教学模式的特点 53

三 小学语文探究性教学模式的基本过程 54

第三节　小学语文探究性教学的基础型模式 55

一　建构基础型模式的要点 55

二 “项目—活动”模式 57

三 “发现—合作”模式 59

四 “目标—研讨”模式 63

第四节　小学语文探究性教学的拓展型模式 67

一　建构拓展型模式的意义 67

二 “研读—扩展”模式 68

三 “自学—创造”模式 70

第五节　小学语文探究性教学的研究型模式 72

一　建构研究型模式的意义 72

二　实施研究型模式的注意事项 73

三 “发现—感受”模式 75

四 “调查—评价”模式 77

五 “研究—发展”模式 79

第三章 “谐动教学”模式的探求 82

第一节 “谐动教学”模式建构的背景 82

一　儿童是语文教育的主体 82

二 工具性和人文性的统一 83

三　儿童主要的学习方式是活动 83

第二节 “谐动教学”模式的理念、目标和特点 84

一 “谐动教学”模式的理念 84

二 “谐动教学”模式的基本目标 86

三 “谐动教学”模式的特点 86

第三节 “谐动教学”模式的操作策略 87

一　氛围和谐，让学生愉快地学 87

二　巧置情境，让学生生动地学 90

三 激发情感，让学生主动地学 94

四　创设活动，让学生投入地学 100

第四章　小学作文教学模式建构 103

第一节　小学作文教学模式建构的背景 103

第二节　低段作文教学模式建构 108

一 “点—面写话”模式 108

二 “连段—成篇”模式 112

第三节 中段作文教学模式建构 116

一 “看图—写话”模式 117

二 “情境—指导”模式 119

三 “课文—再创”模式 123

四 “激趣—命题”模式 127

第四节　高段作文教学模式建构 131

一 “条件—自由命题”模式 132

二 “想象—扩展”模式 134

三 “调查—专题”模式 137

四 “系列—成集”模式 141

第五章　用教学建模进行评课 147

第一节　教学建模10条建议 148

第二节　12节课，12个教学模式 149

一 “句型—游戏”模式 149

二 “图画—启发”模式 155

三 “表述—试改”模式 162

四 “诗文—审美”模式 162

五 “读讲—情感”模式 166

六 “观察—作文”模式 170

七 “读书—审美”模式 171

八 “体语—表演”模式 176

九 “角色—体验”模式 182

十 “写作—交流”模式 191

十一 “朗读—审美”模式 195

十二 “品读—感受”模式 198

第三节　教学策略的建议 200

主要参考文献 202