英语教学艺术论PDF电子书下载

第一章　英语教学艺术总论 1

第一节　语言与语言观 3

一 语言 3

二　语言观 5

第二节　英语教学的目的、任务和特点 7

一　英语课程标准 7

二　大学英语教学大纲 11

三 英语专业英语教学大纲 14

第三节　英语教学艺术的实质和特征 19

一 教学具有艺术的内涵 19

二 教学艺术的实质 20

三 英语教学艺术的特征 21

第四节　英语教学艺术论研究的任务和意义 25

一 英语教学艺术论研究的对象和任务 25

二 英语教学艺术论研究的意义 25

第二章　英语教学设计艺术 27

第一节　英语课程设计艺术 28

一　课程设计 28

二 英语课程设计原则 28

三 基础阶段英语课程的设计 28

第二节　英语教案设计艺术 31

一 设计教案的程序 31

二 设计教案的原则 33

第三节　任务型的英语教学设计艺术 35

一　任务的特征 35

二 任务型教学的设计原则 36

三 任务型课堂教学的基本步骤 37

四 任务型课堂教学的注意事项 39

第四节　英语课堂教学设计艺术 41

一 英语课堂教学设计的原则 41

二 英语课堂教学设计的艺术 42

第五节　英语教学方法选择与优化艺术 50

一 英语教学方法选择的原则 50

二 英语教学方法优化的艺术 52

第三章　英语教学管理艺术 54

第一节　英语教学的提问艺术 54

一 英语课堂提问的意义和作用 55

二 英语课堂提问的原则和要求 57

三 英语课堂提问的类别 57

四 英语课堂提问的艺术 59

第二节　英语教学启发艺术 64

一 启发式教学及其功能 64

二 运用启发式教学的原则 65

三 英语启发式教学的艺术 66

第三节　英语教学中的纠错艺术 68

一 纠错的意义 68

二 纠错的原则 69

三 产生错误的原因 70

四 纠错的艺术 71

第四节　英语教学中的课外作业布置与批改艺术 73

一　作业布置及英语作业的类型 73

二 英语作业布置的艺术 75

三 英语作业批改的艺术 76

第五节　英语教学中的课外活动艺术 80

一 英语课外活动的作用和意义 80

二 英语课外活动的原则和要求 83

三 英语课外活动的形式和艺术 84

第六节　英语说课的艺术 85

一 英语说课的定义、意义及其内容 85

二 英语说课的艺术 86

第四章　英语教学组织艺术 89

第一节　英语教学的导入艺术 89

一　英语教学导入的意义和作用 89

二 英语教学导入的原则和要求 91

三 英语教学导入的艺术 91

第二节　英语教学的呈现艺术 95

一 英语教学呈现的意义 95

二 英语教学呈现的原则 95

三 英语教学呈现的艺术 96

第三节　英语教学的复习、巩固艺术 98

一 英语教学复习的意义和原则 98

二 英语教学复习的艺术 99

三 强化巩固的意义和要求 100

四 强化巩固的艺术 100

第四节　英语教学获取与处理反馈信息的艺术 101

一 英语教学信息反馈及其特点 101

二 获取与处理反馈信息的重要性 102

三 信息反馈的类型 103

四 获取与处理反馈信息的艺术 105

第五节　英语教学的结课艺术 108

一 英语教学结课的重要性 108

二 英语教学结课的功能与要求 109

三 英语教学结课的艺术 110

第五章　英语教学语育的表达艺术 115

第一节　英语教学语言艺术的特点与意义 115

一 教学语言的定义及其重要性 115

二 英语教学语言艺术及其特点 116

第二节　英语教学语言艺术的类型与功能 120

一　英语教学语言艺术的类型 120

二 英语教学语言艺术的功能 123

第三节　英语教学语言艺术的要求和语用原则 125

一 英语教学语言艺术的要求 125

二 英语教学语言艺术的语用原则 129

策四节　英语教学的幽默艺术 131

一 英语教学幽默的意义 131

二 幽默在英语课堂教学中的巧用 133

三 英语课堂教学幽默运用的艺术 136

四 英语课堂教学幽默运用的注意事项 139

第六章　英语教学非言语表达艺术 140

第一节　英语教学非言语表达的意义 141

第二节　英语教学非言语表达的种类 143

一 副语言表达系统 143

二 手势表达系统 146

三 面部表达系统 147

四 眼神表达系统 147

五 体态表达系统 148

第三节　英语教学非言语表达的特点 149

第四节　英语教学非言语表达能力的训练 151

一 由忽视到重视非言语表达的运用 151

二 自觉遵循课堂教学中非言语表达的原则 152

第七章　英语教学板书和简笔画艺术 154

第一节　英语教学板书和简笔画艺术的意义 155

一 教学板书和简笔画是对教学内容的加工和提炼 155

二 教学板书和简笔画是教师教学能力的综合体现 156

三 教学板书和简笔画是学生有效学习的必要途径 156

第二节　英语教学板书设计艺术 157

一 分析式 157

二 比较式 158

三 表格式 158

四 图文式 159

五　语篇结构式 160

六 推理式 161

七 网络式 161

第三节　英语教学简笔画设计艺术 162

一 简笔画艺术技法 162

二　简笔画艺术的教学优势 165

第四节　英语教学板书和简笔画艺术的特点 166

一 直观性 167

二 简洁性 168

三 启发性 169

四 趣味性 169

五 审美性 170

第五节　英语教学板书和简笔画艺术的要求 171

一 精心准备，科学使用 171

二 合理布局，适度使用 171

三 配合讲解，示现适时 172

四 师生合作，共同参与 172

五 写字作画，技巧娴熟 174

第八章　英语语育知识教学艺术 175

第一节　英语语言知识教学的原则 176

一 把握特点，确定重点 176

二 多方综合，相互促进 176

三 相对集中，注意适度 177

四 突出主体，培养能力 177

第二节　英语语音教学艺术 178

一 抓学生语音典型错误 178

二 侧重超音段音位的训练 179

三 要注意对比 181

四 语音教学的艺术 182

第三节　英语词汇教学艺术 184

一 通过构词，了解词汇构成规则 184

二　通过比较，掌握词汇规律 185

三　通过联想，加深理解与记忆 186

四 通过语境，明确词义 188

五 音、形、类、义、境相结合 190

第四节　英语语法教学艺术 191

一 语法教学的重点 192

二 语法教学的方法 193

第五节　英语交际文化教学艺术 198

一 文化教学的内容 200

二 文化教学的方法 201

第九章　英语语言能力教学艺术 204

第一节　英语听力训练艺术 205

一 听能的释义和听力训练的意义 205

二 听力训练的原则和要求 206

三 听力训练的形式和方法 206

四 不同阶段听力训练艺术 208

第二节　英语口语（说）能力训练艺术 210

一 英语口语能力训练的意义 210

二 英语说的心理机制 210

三 英语口语的教学原则 211

四 英语口语训练的艺术 214

第三节　英语阅读能力训练艺术 217

一 培养英语阅读能力的意义 217

二 阅读训练的原则和要求 218

三 阅读训练的教学步骤 218

四 阅读训练的艺术 220

第四节　英语写作能力训练艺术 228

一 英语写作训练的必要性 228

二 英语写作训练的原则和要求 229

三 英语写作训练的模式和过程 230

四 英语写作训练的艺术 231

第五节　英语交际能力训练艺术 236

一 交际能力及交际法特点 236

二 英语交际能力的训练艺术 237

第十章　英语学习策略指导艺术 242

第一节　英语学习策略指导的意义及要求 242

一 英语学习策略指导的迫切性 242

二 英语学习策略指导的要求 243

第二节　英语学习策略系统 248

一 学习策略的界定 248

二 学习策略的构成因素 249

三　英语学习策略系统的特点 251

第三节　英语学习策略指导艺术 252

一 学生英语学习策略的成因 253

二 学生学习策略指导艺术 254

第四节　英语学习差生的策略指导艺术 257

一　了解差生的学习特征 258

二 因材施教，训练高效的英语学习策略 258

三 指导学习策略与非智力因素培养相结合 260

四 指导学习策略与培养学生的能力相结合 260

第十一章　英语学习智力与非智力因素培养艺术 262

第一节　英语学习智力因素培养艺术 263

一　培养观察能力 263

二 锻炼记忆能力 265

三 发展思维能力 268

四 丰富想像能力 272

五 开发创造能力 273

第二节　英语学习非智力因素培养艺术 273

一 动机，兴趣 274

二 情感，情绪 276

三 意志，毅力 276

四 方法，习惯 277

五 自我概念 277

第十二章　多媒体与计算机网络英语教学艺术 281

第一节　多媒体与计算机网络教学的意义 281

第二节　英语教学中的主要媒体 283

一 录音 283

二 幻灯 284

三 投影 285

四 电影 287

五 语言实验室 287

六 计算机辅助教学 288

第三节　应用PowerPoint制作英语课件的艺术 290

第四节　Internet在英语教学中的运用艺术 292

一 Internet网络教学的主要途径 293

二　Internet网上英语教学资源 295

第五节　运用多媒体教学手段的要求 301

一 运用多媒体手段要有明确的目标 301

二 教学性、科学性、技术性与艺术性的统一和结合 301

三 发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极性 302

第六节 网络时代的英语教学展望 302

第十三章　英语教师素质与英语教学艺术风格 306

第一节　英语教师素质 307

一　教师的职业道德素质 307

二 英语教师素质 308

三 英语教师素质的“退缩”与发展 311

第二节　英语教学艺术风格 314

一　教学艺术风格 314

二 英语教学艺术风格的形成过程 315

三 英语教学艺术风格的形成阶段 317

四 英语教学艺术风格形成的途径 318

主要参考文献 322