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声乐教学中的整体性意识 1

整体性之一：歌词的学习 1

整体性之二：声乐技术的训练 4

整体性之三：歌唱的表现力 5

牢牢把握声乐表演艺术再创作的审美原则 9

声乐表演艺术的本质与作用 10

声乐表演艺术的审美原则之一——客观真实性与主观能动性的统一 15

声乐表演艺术的审美原则之二——历史风貌与时代品位的统一 20

声乐表演艺术的审美原则之三——演唱技巧与艺术表现的统一 23

“自然”歌唱 28

一、一切发声必须在自然的呼吸基础上 28

二、自然的共鸣调节 31

三、自然状态下的吐字 32

四、自然的情感表达 33

听肖随笔（一） 35

听肖随笔（二） 41

听肖随笔（三） 46

把握德奥艺术歌曲演唱的几个重要环节 51

一、认真研读歌词以及词作者的创作背景 52

二、分析作曲家的创作思想、旋律和伴奏 55

三、音乐表现 57

当代“原生态”民歌初探 60

音乐与电视画面结合的理论探讨 71

声乐教学与学生素质的提高 79

一、声乐语言教学要注意提高学生的文化修养 80

二、声乐技术教学要注意能促进学生的身心健康 82

三、音乐表现力学习要注意引导学生感悟生活的真、善、美 84

全国青年电视大奖赛随感 87

与大学生谈独唱艺术的舞台演出 93

一、舞台演出的程序与要求 93

二、独唱的艺术表演 95

浅谈声乐演唱艺术的个性化 97

一、声乐演唱艺术的个性化 97

二、个性化在现实生活中的意义 100

弗朗兹·卢卡索维斯基的声乐教学 106

一、强调语言的准确表达是卢卡索维斯基教学的一大亮点 108

二、调整学生的心理状态，使其在愉快的学习过程中掌握歌唱技巧 110

三、“用心歌唱”是卢卡索维斯基教学的最终目标 112

声乐笔记［1986—2009］ 115

一、关于声部的划分 115

二、心灵的路需要巨大的勇气去开辟 118

三、“Vaccaj”练声曲的重要性 120

四、在歌剧的人物内心世界里歌唱 132

五、师从维也纳国立表演艺术大学音乐学院院长Lukasovsky的上课笔记 137

六、如何寻找有支点的高音 158

七、在歌声和伴奏中找到和谐的美 177

维也纳的音乐之旅 187

后记 225