为发展而教育PDF电子书下载

第一章　长大后我就成了你　 1

一、知青生活　 1

曾为最小的知青 1

样样农活都要会 2

无心当教师 4

二、求学之路　 5

农村小学 6

城里中学 6

龙岩“北师大” 8

函授读本科 9

教育硕士及其他 9

三、人生因教育而精彩　 11

初为人师 11

做全面发展的人民教师 13

第一篇论文 15

第一本书 16

特级教师 17

走向特区 20

走进厦门一中 21

新的平台 24

第二章　追求教育的真谛　 27

一、数学教育探与思　 27

黄山会议 28

师指一条路 29

承包“杂课” 31

数学教育要着眼于学生未来的发展 32

数学探索课：路在何方？ 38

探索，志在高远 41

二、走进学习科学　 43

南京会议 44

学习科学促我成长 45

学习科学之探 49

三、教育探索路漫漫　 50

我班的体育生活 50

活跃的科技活动 52

功夫在课外 54

理科实验班 57

相对年轻的老教研室主任 59

构建大课程体系 61

“三型”校园在途中 62

在新的平台上超越自我 64

第三章　为发展而教育　 67

一、一个教育理念的产生　 67

感受一中文化 68

发扬一中传统 71

再创一中辉煌 72

二、三句校园流行语　 75

校长说：“你有多大的本事，学校就给你多大的平台” 75

老师说：“以一流的教育回报人民” 76

学生说：“在我们的词典里没有第二” 78

第四章　学习的校园　 80

一、人人为学习之人　 80

“愿你成为会学习的人” 81

一杯水·一桶水·一条河 86

学海人生 90

二、处处为学习之所　 91

聚焦课堂 92

走进研究“基地” 94

社会是个大课堂 98

三、时时为学习之机　 99

带着课本来参赛 99

聆听大师讲座 100

学术旅游 102

四、走向“学习型组织”　 104

今日教育论坛 104

赠书与读书 106

课程资源书系 109

共同愿景下的学习与工作 111

第五章　创新的校园　 115

一、有思路才有出路　 115

放手的感觉真好 116

制定为发展服务的教育制度 119

制度化管理与人本化管理的结合 120

二、育人之德当出新　 123

年级与班级的自主管理 123

多元评价促进学生发展 126

三、以智慧点燃创新火花　 129

生成因预设而精彩 129

以活动为载体的课堂教学 131

网络课堂 133

四、学海横渡巧借舟　 136

教为学服务 137

自主学习彰显内在动力 138

鼓励学生创新学习 141

五、学校就是我的家　 144

后勤管理要主动服务 144

后勤管理的社会化问题 145

做服务型领导 146

第六章　信息的校园　 149

一、信息化大潮的弄潮儿　 149

四大平台显奇效 150

“荆特”的最大担忧 153

很多事情简单了 154

二、不尽信息滚滚来　 156

便捷走进“百家讲坛” 156

最新的丰富的课程资源 157

不出一中门，便知教育事 159

三、思接千载，视通万里　 161

在“临时文件夹”里交流 161

远方的我知校内的事 162

“教学论坛”里的金点子 163

第七章　学生发展　 165

一、德育　 165

学生国旗班 165

学生电视台 166

学生干部直选 169

关注时事，走向社会 172

二、智育　 175

激活课堂，激活智慧 175

学会在网海里冲浪 180

灯谜的世界很精彩 182

三、体育　 185

学校的体育文化节 185

让每个学生都会游泳 186

让每个学生都形体美 187

四、美育　 189

从学校铜管乐队说起 189

从“花之韵”到拉丁舞 191

佑杰音乐与南燕说画 193

文园撷英 198

砚芳墨香 203

用镜头发现世界 205

五、实践　 207

研究性学习 207

生物与环境科学教育基地 210

创造发明基地 212

电脑机器人工作室 214

六、心育　 218

中学心理教育研究 218

教师心理健康协作组 223

学生心理教育活动 225

第八章　教师发展　 230

一、教师要全面发展　 230

师德·师能·师智·师魂 231

多项举措促全面发展 232

全面发展与形成风格 235

二、教师要专业化　 236

你专业吗？ 236

集体备课与专业发展 238

练就看家本领 242

三、我的未来我做主　 245

师者的生涯设计 245

自动自发 248

自觉与科学 249

四、逼近事业的最大值　 251

从自我设限到自我突破 252

充分发掘教师的潜能 254

在创新实践中充分发展 258

五、卓越和平凡的分水岭　 260

“不要吃老本，要立新功” 261

沉下去与浮起来 262

学者化——名师的成功之路 264

六、青出于蓝而胜于蓝　 267

《校园园艺》出自青年教师 267

广栽梧桐凤凰栖 269

新手教师成为课改明星 272

七、和谐成就伟业　 275

教师要学会“弹钢琴” 276

张弛有道 278

教师要学习“水”的智慧 280

第九章　学校发展　 283

一、“第一”的事业　 283

审时度势，运筹谋划 283

深田沃土育新苗 285

二、名师效应　 293

校园“十特” 293

生物组的三驾马车 294

你有帆桨，给你大海 297

三、崛起的新校区　 298

一中新校区，设计妙处多 298

“两基”小组赛诸葛 301

与新校区共“成长” 303

四、扩大优质教育资源　 308

量的扩张与质的提升 308

坚韧面对逆境 310

从容追求理想 311

五、育人百年，泽润千秋　 314

百载功业，万里前程 315

世纪璀璨，百年风华 318

第十章　校长发展　 329

一、教育新天地　 329

校长的教育视界 329

城市教育发展的全新探索 333

二、拜师交友视野阔　 337

诚拜师长与广交学友 337

跳出教育看教育 341

三、登高望远　 345

坐拥书屋 345

教育恒久远，创新每一天 348

四、发展新探　 351

学校文化与学校发展 351

学校品牌与学校发展 354

第十一章　社会发展　 358

一、厦门旅游的知名品牌　 358

校区优美的环境成为旅游资源 358

学校教育品牌成为旅游资源 361

二、学校的资源成为社会的公用资源　 362

硬件设施与社会民众共享 363

文化软实力提升了社区的文化品位 364