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序言 1

第一章 合作学习的基本概要 1

1合作学习的历史背景 1

2合作学习的理论依据 3

3合作学习的基本要素 4

4合作学习的基本类型 6

5合作学习的基本流程 7

6合作学习与自主学习、探究性学习 9

7合作学习与学校管理制度重建 10

8学会合作，学习生存 11

9合作学习问题调查 13

10合作学习的前景展望 15

【案例链接】 16

构建自主互助学习型课堂 16

八年级物理“压强”教学设计 20

第二章 合作学习促进学生素质全面发展 24

11合作让孩子走出心灵的阴影 24

12小组合作是帮助问题孩子的捷径 25

13团队意识为合作学习保驾护航 27

14学生的思维在合作中得到升华 28

15合作学习与创新思维 29

16小组合作学习不仅能开发IQ还能提高EQ 32

17不可低估学生的力量 33

18搭建PK竞争平台 34

19小组区域自治 35

20小组合作学习中如何维持课堂纪律 37

【案例链接】 37

让小组合作学习延伸到每个家庭 37

思想品德课中小组合作的问题 39

第三章 合作学习中的小组划分与成员角色确定 41

21合作学习中怎样进行常规分组 41

22常规分组时应遵循哪些原则 42

23还有哪些分组形式 43

24向孔子学分组 45

25有了小组，我们应该怎么坐 46

26小组角色是怎样产生的 48

27小组各角色的分工 49

28小组长的作用至关重要 50

29如何对小组长进行培训 51

30给小组长更多的管理权 52

【案例链接】 54

小组长的收获 54

《紫藤萝瀑布》教学设计 55

第四章 合作学习的基本规则 59

31学会倾听 59

32合作学习中个别学生游离于小组之外的问题 61

33小组帮扶问题 62

34当小组成员互相埋怨时 63

35人人参与，机会均等 64

36小组交流要遵循1、2、4、8……N规则 66

37该出手时就出手 67

38避免合作泡沫 68

39怎样控制强势学生的发言 69

40如何进行课堂互动 70

【案例链接】 71

《白杨礼赞》课堂实录 71

第五章 合作学习需要科学有效的评价策略 77

41“一拖二”评价办法 77

42实物标的评价 78

43笑脸、苦脸、大拇指 79

44以自评促反思 80

45以互评找差距 81

46量化计分评价法 82

47小组成绩共享法 83

48构建学习共同体 86

49红黄绿三牌制度 88

50捆绑式评价 90

【案例链接】 92

合作学习——我们的成功之法 92

“平行四边形的性质”教学设计 93

第六章 合作学习的文化环境建设 95

51建设新班级精神文化 95

52制定课堂规范，促进课堂文化的发展 96

53让学生在课堂上快乐起来 97

54合作的班级是一个温馨的家庭 99

55学会相互尊重 100

56让墙壁会说话 101

57大家分小家，小家组大家 102

58开展主题班会活动 103

59要及时表扬和鼓励 105

60和谐的师生关系是合作学习的基础 106

【案例链接】 107

《夏》教学设计 107

“由于时间关系” 109

第七章 合作学习问题的设计 111

61适时把握合作学习的问题与时机 111

62导学案是实施小组合作学习的有效载体 112

63每节课都要有明确的学习目标与要求 114

64导学案的问题设计要有深度，还要循序渐进 116

65合作的课堂更需要教师的引导和调控 117

66即时互动需要教师设计有思维含量的问题 118

67合作学习需要有充足的时间 119

68避免课堂合作的表面化和形式化 121

69及时反馈，了解效果，注重落实 123

70合作的课堂中更需要灵活多样的教学方法 124

【案例链接】 125

《地球的运动与气候》课堂实录及点评 125

第八章 合作学习与班级管理 131

71如何克服小组合作管理的障碍 131

72怎样发挥班委的管理作用 132

73张开双手，收获世界 133

74小组积分制的与时俱进 134

75小组积分制与家庭管理的有效结合 135

76小组合作管理中的批评策略 137

77小组合作管理制度的变革 138

78小组合作管理制度建立后就一劳永逸了吗 139

79让家庭成为课堂合作学习的有效延伸（一） 140

80让家庭成为课堂合作学习的有效延伸（二） 141

【案例链接】 142

班级管理规章制度的落实 142

柳丹和小红的故事 143

第九章 综合实践活动中的合作学习 146

81综合实践活动中合作学习的特点 146

82在综合实践活动中如何构建合理的小组 148

83在综合实践活动中如何激发学生合作学习的积极性 149

84在综合实践活动中如何让小组活动做到活而有序 151

85如何指导学生选择适当的小组活动时机 152

86如何把握组内合作与组间合作的关系 153

87在学生组内交流时教师应该发言吗 154

88如何认识综合实践活动中的“间接合作” 155

89综合实践活动中的师生合作 156

90在综合实践活动中运用合作学习需注意的问题 157

【案例链接】 158

《家乡的风筝》教学案例 158

我是理财小专家 164

第十章 教师在合作学习中的角色定位 168

91教师是鲜活课堂的设计者 168

92教师是合作学习的组织者 170

93教师是合作学习评价机制的主要制订者 171

94教师是实施课堂有效合作学习的调控者 174

95做一个善于抓住介入契机适时点拨的引导者 176

96做“多蹲下身来听学生们说”的倾听者 178

97做一个与学生积极合作的参与者 179

98做一个善于引导学生发现的服务者 180

99做一个善于发现学生闪光点的激励者 181

100教师是合作学习能否取得成功的直接责任者 183

【案例链接】 184

初中化学教学中“小组合作学习”的实践与反思 184

二氧化碳的性质课堂实录 188

主要参考文献 193

后记 194