县域义务教育发展均衡性测评研究PDF电子书下载

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.1.1 国际社会背景：全球化的挑战和知识经济时代的到来 1

1.1.2 国家社会政策背景：和谐社会建设的推进和社会公平理念的深化 2

1.1.3 国家教育发展战略背景：教育均衡发展国家战略的实施 4

1.1.4 国家教育管理体制背景：以县为主的义务教育财政管理体制的确定 5

1.1.5 江苏教育发展现实背景：发达地区对义务教育优质均衡的追求 6

1.2 问题的提出 8

1.2.1 关键词确定 8

1.2.2 问题描述 9

1.2.3 学科交叉命题选择的理由 9

1.3 研究的目的和意义 10

1.3.1 研究目的 10

1.3.2 理论意义 10

1.3.3 实践意义 12

1.4 研究目标和内容 13

1.4.1 研究目标 13

1.4.2 研究内容 15

1.4.3 关键问题 15

1.5 研究方法、思路和框架 16

1.5.1 研究方法 16

1.5.2 支撑技术 17

1.5.3 研究思路 18

1.5.4 研究框架 19

第2章 文献综述 21

2.1 国内外研究进展 21

2.1.1 教育均衡发展概念的诠释 21

2.1.2 教育发展水平的差异测度及均衡性研究 25

2.1.3 教育公平与效率关系及教育效率的测度研究 35

2.1.4 教育发展影响因素和机制分析 38

2.1.5 可达性技术及应用研究进展 41

2.1.6 空间研究及教育空间研究 48

2.1.7 教育发展标准的制定 55

2.1.8 义务教育均衡发展的实现途径 59

2.2 综述总结和问题提炼 66

第3章 概念界定和理论基础 68

3.1 概念界定 68

3.1.1 基础教育和义务教育 68

3.1.2 均衡与均衡发展 69

3.1.3 教育均衡发展与义务教育均衡发展 69

3.1.4 教育公平与教育均衡 71

3.1.5 基本公共服务均等化和基本公共教育服务均等化 74

3.1.6 空间视角 75

3.2 理论基础 77

3.2.1 资源经济学理论 77

3.2.2 福利经济学理论 80

3.2.3 教育经济学理论 84

3.2.4 公平正义理论 88

3.2.5 经济地理学理论 92

第4章 基于资源配置的县域义务教育发展区域空间均衡性测评 103

4.1 县域内学校教育资源配置指标体系构建 104

4.1.1 指标体系构建概述 104

4.1.2 指标选取的原则 105

4.1.3 指标体系的确定 107

4.1.4 指标权重确定 115

4.1.5 教育资源配置水平测量 124

4.2 县域内学校教育资源配置水平差异测度 126

4.2.1 差异程度衡量指标 126

4.2.2 教育资源配置水平均衡性的测度思路 130

4.3 县域内学校教育资源配置均衡性评价 131

4.3.1 学校资源配置综合水平均衡性评价标准1 132

4.3.2 学校资源配置综合水平均衡性评价标准2 133

4.3.3 学校资源配置综合水平均衡性评价标准3 133

4.3.4 城乡教育资源配置均衡性评价标准 134

4.4 本章小结 135

第5章 基于教育质量的县域义务教育发展区位空间均衡性测评 137

5.1 义务教育区位空间均衡研究的前提 137

5.2 区位空间均衡的概念 139

5.2.1 区位空间 139

5.2.2 区位空间均衡 139

5.2.3 学校区位空间均衡 140

5.2.4 基于生源区位空间均衡的教育质量均衡 141

5.3 县域义务教育区位空间均衡评价指标 141

5.3.1 评价目标 141

5.3.2 评价指标选取的依据 142

5.3.3 评价指标的界定 143

5.4 县域义务教育区位空间均衡指标测度技术 147

5.4.1 指标水平测度技术 147

5.4.2 评价指标的差异测度方法和均衡性评价 157

5.5 评价指标水平标准和差异控制标准 157

5.5.1 分地区分阶段义务教育区位空间指标水平标准 158

5.5.2 分地区分阶段义务教育区位空间指标均衡标准 160

5.5.3 学校生源区平均可达性水平标准 162

5.6 本章小结 162

第6章 县域义务教育发展均衡性实证研究——以江苏省常熟市为例 164

6.1 常熟市教育发展概况 164

6.2 资源配置区域空间均衡性测评 165

6.2.1 教育资源配置水平测量 165

6.2.2 教育资源配置水平差异测度 174

6.2.3 教育资源配置均衡性评价 179

6.3 教育质量（生源学校区位空间）均衡性测评 180

6.3.1 基于可达性的小学服务区的划分 182

6.3.2 区位空间均衡水平指数测量 186

6.3.3 区位空间均衡指数差异测度 202

6.3.4 区位空间均衡性评价 203

6.4 常熟市小学优质均衡发展策略 205

6.4.1 增加教育资源供给，优化教育资源配置 205

6.4.2 促进教育质量均衡，消减择校就学动因 213

6.5 本章小结 216

第7章 结论与展望 218

7.1 主要结论 218

7.2 可能的创新点 220

7.3 研究不足与展望 221

参考文献 223

后记 237