学前儿童语言教育活动指导PDF电子书下载

第一章　学前儿童语言教育概述 1

第一节　学前儿童语言教育的基本观点 1

一、学前儿童语言观 1

二、学前儿童语言的发展观 2

三、学前儿童语言教育观 3

第二节　学前儿童语言教育与学前儿童发展 5

一、学前儿童语言教育的特殊性 5

二、影响学前儿童语言发展的因素 7

三、学前儿童语言教育的意义 10

第三节　学前儿童语言教育的目标、内容和实施 11

一、0—3岁儿童的语言能力培养 11

二、幼儿园语言教育的目标 12

三、幼儿园语言教育的内容及活动实施 14

思考与练习 19

第二章　学前儿童语言发展 20

第一节　学前儿童语言获得 20

一、学前儿童语言获得理论 20

二、学前儿童语言获得的意义 23

第二节　0—3岁儿童语言发展与教育 24

一、0—1岁儿童语言发展与教育 24

二、1—2岁儿童语言发展与教育 25

三、2—3岁儿童语言发展与教育 26

四、0—3岁儿童语言教育的原则 27

第三节　3—6岁儿童语言发展与教育 29

一、幼儿语音发展与教育 29

二、幼儿词汇发展与教育 31

三、幼儿语法发展与教育 36

思考与练习 38

第三章　学前儿童文学作品活动 39

第一节　学前儿童文学作品活动概述 39

一、对学前儿童文学作品的基本认识 39

二、对学前儿童文学作品活动的认识 40

三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构 43

第二节　学前儿童故事活动设计与组织指导 46

一、学前儿童故事的选材要点 46

二、学前儿童故事活动过程设计 46

三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点 47

四、学前儿童故事教学的特殊形式——学前儿童编构故事 49

第三节　学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导 51

一、学前儿童诗歌、散文作品的选材要点 51

二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计 53

三、组织方法与指导要点 56

四、案例分析 57

第四节　学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导 58

一、学前儿童绕口令教学的设计和组织要点 58

二、学前儿童谜语教学的设计和组织要点 61

思考与练习 66

第四章　学前儿童谈话活动设计与组织 68

第一节　幼儿园谈话活动的几个基本问题 68

一、学前儿童谈话活动的概述 68

二、学前儿童谈话活动的特点 69

三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别 70

四、学前儿童谈话活动的目标 71

第二节　学前儿童谈话活动的设计与组织指导 71

一、学前儿童谈话活动目标的确定 71

二、学前儿童谈话活动的内容选择 73

三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点 74

第三节　语言专题谈话活动 77

一、语言专题谈话活动 77

二、语言专题谈话活动案例 80

思考与练习 81

第五章　学前儿童讲述活动 82

第一节　学前儿童讲述活动概述 82

一、学前儿童讲述活动及特点 82

二、讲述活动的教育目标 84

第二节　学前儿童讲述活动的设计与组织指导 85

第三节　看图讲述 87

一、教师组织看图讲述活动的准备 87

二、看图讲述活动设计 89

第四节　情境讲述 92

一、组织进行情境讲述活动的准备 92

二、指导情境表演讲述活动的展开 92

第五节　生活经验讲述 95

一、生活经验讲述活动的准备 95

二、儿童生活经验讲述活动的组织 96

第六节　实物讲述 98

思考与练习 99

第六章　学前儿童阅读活动 100

第一节　早期阅读活动概述 100

一、早期阅读活动的特点及心理基础 101

二、早期阅读活动的目标 104

三、早期阅读活动的内容 108

四、早期阅读活动的形式 110

第二节　早期阅读活动的设计与组织 110

一、充分利用教育资源，创设良好的阅读环境 110

二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导 112

第三节　早期阅读教育活动的评价 114

思考与练习 115

第七章　学前儿童语言教学游戏 116

第一节　语言教学游戏概述 116

一、什么是语言教学游戏 116

二、语言教学游戏的分类 116

三、语言教学游戏的教育作用 119

第二节　语言教学游戏的结构与组织指导 119

一、语言教学游戏的结构 119

二、语言教学游戏组织要点 120

三、语言教学游戏在各年龄班的运用 122

四、语言教学游戏案例 122

思考与练习 124

第八章　学前儿童日常生活中的语言教育 125

第一节 日常交谈中的语言教育 125

一、日常交谈的含义 125

二、日常交谈的特点 125

三、日常交谈的表现形式 126

四、日常交谈中的语言指导 127

第二节　活动区角中的语言教育 131

一、图书角中的语言教育 131

二、视听角中的语言教育 135

三、表演角中的语言教育 136

四、墙面阅读环境创设中的语言提示 137

第三节　家园配合进行语言教育 138

一、家庭中儿童语言教育的有利条件 138

二、语言教育的家园配合 139

三、婴幼儿阅读活动案例 139

思考与练习 141

第九章　学前儿童英语教育活动 142

第一节　学前儿童英语教育活动概述 142

一、学前儿童英语教育活动开展概况 142

二、学前双语教育与学前英语教育 144

三、学前儿童英语教育的特点 144

四、当前学前儿童英语教育中存在的主要问题 145

第二节　学前儿童英语教育活动的组织与实施 148

一、学前儿童英语教育活动的目标 148

二、学前儿童英语教育活动的内容与方法的选择 150

三、学前儿童英语教育活动的实施 156

思考与练习 161

第十章　学前儿童语言教育评价 162

第一节　学前儿童语言教育的基本观点 162

一、评价的内容 162

二、评价的方法 164

第二节　学前儿童语言发展评价 166

一、学前儿童语言发展评价的方法 166

二、学前儿童语言发展评价要素 169

三、学前儿童语言发展评价案例 170

思考与练习 173

参考文献 174