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第一章 绪论 1

第一节 道德和职业道德 1

一、道德 1

二、职业道德 3

第二节 教育劳动与教师道德 8

一、教育劳动的特点 8

二、教师道德 14

第三节 教育伦理学与教师道德 18

一、伦理学和教育伦理学 18

二、教育伦理学的职能或任务 20

三、学习教育伦理学的意义 21

第二章 教育伦理思想的历史发展 23

第一节 中国教育伦理思想的历史发展 23

一、先秦时期的教育伦理思想 23

二、汉唐宋明清时期的教育伦理思想 30

三、我国近现代教育伦理思想 34

第二节 外国教育伦理思想的历史发展 40

一、古希腊罗马时期的教育伦理思想 40

二、中世纪和文艺复兴时期的教育伦理思想 41

三、西欧近代教育伦理思想 43

四、俄国民主革命时期的教育伦理思想 46

五、苏联社会主义时期的教育伦理思想 48

六、当代国外教育伦理研究概况 52

第三章 教师道德的社会本质 57

第一节 社会条件对教师道德的影响 57

一、社会经济条件对教师道德的影响 57

二、社会精神文化因素对教师道德的影响 59

三、教师道德的阶级性和共同性 61

四、新技术革命和我国改革对教师提出新的道德要求 63

第二节 教师道德的社会作用 65

一、教师道德的基本功能 66

二、教师道德的社会作用 68

第四章 教育道德原则 70

第一节 热爱学生原则 71

一、热爱学生的教育意义 71

二、师爱的特点 74

第二节 热爱教育原则 76

一、热爱教育事业是教师道德的基本原则 76

二、热爱教育原则的基本要求 77

第三节 教书育人原则 81

一、教书育人是教师的神圣职责 81

二、教书育人原则的基本要求 82

三、教书育人的基本途径 84

第四节 为人师表原则 85

一、为人师表的涵义 85

二、为人师表原则的基本内容 87

第五章 教师与学生关系中的道德 90

第一节 师生关系的特点及其教育意义 90

一、师生关系的特点 90

二、师生之间矛盾冲突的原因 92

三、良好师生关系的教育意义 93

第二节 了解学生 98

一、了解学生的教育意义 98

二、了解学生的规范要求 100

三、了解学生的途径 102

第三节 尊重学生 103

一、尊重学生的教育意义 103

二、尊重学生的内容 106

三、尊重学生的规范要求 110

第四节 严格要求学生 115

一、严格要求学生的教育意义 115

二、严格要求学生的规范要求 116

第五节 平等对待学生 118

一、平等对待学生的教育意义 118

二、对后进生应有的道德态度 120

第六节 正确对待学生集体 121

一、学生集体在教育中的意义 121

二、对学生集体应有的道德态度 125

第六章 教师业务道德 132

第一节 教师智德 132

一、教育劳动与教师智德 132

二、努力达到知识精深广博 134

三、学而不厌、锐意进取 138

第二节 教学道德 140

一、具有严谨求实的教风 140

二、认真施教，掌握教育规律 141

三、努力提高教育艺术 144

第三节 教师科研道德 146

一、要有强烈的科研意识 146

二、正确处理科研与教学的关系 148

三、严谨求实，团结协作，勇于探索 149

第七章 教师与教师关系中的道德 152

第一节 教师集体中的人际关系 152

一、良好教师关系的教育意义 152

二、教师集体中人际冲突的原因 154

第二节 调节教师与教师关系的道德规范 157

一、关心和尊重每个教师 157

二、关心集体事业，维护集体利益 159

三、关心和尊重每个同事 162

第八章 教师与学校领导、学生家长和社会关系的道德 168

第一节 教师与学校领导关系的道德 168

一、教师与学校领导的实际关系 168

二、学校领导在处理与教师关系中的道德规范 169

三、教师对待学校领导应有的道德态度 172

第二节 教师与学生家长关系的道德 174

一、教师与学生家长的实际关系 174

二、教师在处理与学生家长关系中的道德规范 176

第三节 教师与社会关系的道德 180

一、教师劳动的社会性 180

二、教师在处理与社会关系中的道德规范 181

第九章 教师道德范畴 184

第一节 教师职责 184

一、教师职责的概念 184

二、教师职责确立的客观基础 187

三、教师职责的作用 187

第二节 教师公正 189

一、教师公正的概念 189

二、影响教师公正的因素 191

三、教师公正的意义 193

第三节 教师威信 194

一、教师威信的概念 194

二、教师威信形成的条件 195

三、教师威信的作用 198

第四节 教师良心 199

一、良心和教师良心 199

二、教师良心的形成 201

三、教师良心的作用 202

第十章 教师的人生观 205

第一节 人生观概述 205

一、人生观的涵义 205

二、人生观的道德意义 208

三、职业与人生观 211

第二节 教师应有的人生观 215

一、教师的人生价值观 215

二、教师的苦乐观 218

三、教师的荣誉观 221

四、教师的人生态度 224

第十一章 教师个体道德 227

第一节 教师道德行为 227

一、道德行为的一般概述 227

二、教师道德行为及其特征 229

第二节 教师道德品质 231

一、教师道德品质及其特点 231

二、教师道德品质的构成要素 232

三、教师道德品质的形成和发展 237

四、人民教师应有的道德品质 240

第三节 教师个性心理品质 243

一、教师个性心理品质的涵义 243

二、教师个性心理品质的道德意义和职业作用 243

三、教师个性心理品质的基本内容 246

第十二章 教师道德行为的选择和评价 248

第一节 教师道德行为的选择 248

一、教师道德行为 248

二、教师道德选择 250

三、教师道德冲突 253

第二节 教师道德评价 255

一、教师道德评价的涵义和依据 255

二、教师道德评价的形式 257

三、教师道德评价的意义 260

四、教师道德行为的价值和责任 261

第十三章 教师道德修养 264

第一节 教师道德修养及其意义 264

一、教师道德修养的概念 264

二、教师道德修养的意义 266

第二节 教师道德修养的基本途径 269

一、学习 269

二、实践 270

三、内省 272

四、自勉 273

第十四章 学校教师道德建设 275

第一节 学校教师道德建设概述 275

一、学校教师道德建设的涵义和特点 275

二、学校教师道德建设的基本内容 277

三、学校教师道德建设的意义 282

第二节 如何进行学校教师道德建设 284

一、学校教师道德建设的原则 284

二、学校教师道德建设的途径和方法 287