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教师教育范式研究 理论卷PDF电子书下载
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- 作 者:何菊玲著
- 出 版 社:北京:教育科学出版社
- 出版年份:2009
- ISBN:9787504145871
- 页数:181 页
图书介绍:本书作者批判了建立在独白知识观基础上的具有浓厚工具理性特点的传统教师教育范式,认为这种范式会导致教师教育理论与实践脱离、科学与伦理背离的危机。作者认为只有建立在对话知识观上的交往理性才能担当起范式重建的重任。
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《教师教育范式研究 理论卷》目录
导论 教师教育范式研究的合理路径 1
一、教师教育范式理论研究之困境 2
二、教师教育概念的理解与界定 7
三、本书的研究方法 11
四、本书研究的主要思路 13
第一章 基于库恩范式理论的教师教育范式研究 15
一、对库恩范式理论的解读 15
二、教师教育范式的基本结构与转换 26
三、对当代知识观话语的反思 30
第二章 对独白知识观与对话知识观的哲学考察 38
一、独白与对话——话语的两种形态 38
二、知识观的变革——从独白到对话 46
三、独白知识观与工具理性 62
四、对话知识观与交往理性 68
第三章 工具理性的教师教育范式 74
一、教师教育专家共同体的信念 74
二、工具理性教师教育的理论范式 83
三、知识传授与技能训练——熟练技师的培养 95
四、工具理性教师教育范式的危机 101
第四章 交往理性的教师教育范式 112
一、教师教育交往共同体的信念 113
二、交往理性教师教育的理论范式 131
三、对话学习业已成为教师专业发展的根本路径 144
余论 实现教师教育范式的转变任重而道远 166
参考文献 169
后记 180
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