班级管理工作新论PDF电子书下载

序&顾明远 1

绪论 1

第一篇 班级是微型的教育社会第一章　班级是一种社会体系 15

第一节　班级社会体系的分析 15

第二节　班级社会体系的功能 27

附录： 36

Ⅰ 正确对待班级中的非正式群体 36

Ⅱ 名家观点：关于班级社会体系的功能 45

第二章 班级是一个社会组织 50

第一节　班级社会组织的目标 50

第二节　班级社会组织的规范 60

第三节　班级社会组织的结构 70

第三章 班级社会组织的活动 79

第一节　开展班级活动的意义 79

第二节　班级活动的实施要求 85

第三节　班级活动的类型 88

第四节　班级活动方案的设计 97

附录： 100

Ⅰ “辟我草莱”颂（活动设计） 100

Ⅱ 高中阶段班级活动系列设计 102

第二篇　班级管理论 109

第四章 班级管理的理念和原则 109

第一节　班级管理的理念 109

第二节　班级管理的原则 125

第五章 班级管理的主客体与根本矛盾分析 132

第一节　班级管理的主体与客体 132

第二节　班级管理工作中的根本矛盾分析 145

第六章 班级集体的自我管理 156

第一节　班级集体自我管理的意义和实施要求 156

第二节　集体自我管理的发展阶段 162

第三节　指导集体自我管理的基本要求 166

第七章 学生个体的自我教育 180

第一节　自我教育的意义 180

第二节 自我教育的心理机制 192

第三节　个体自我教育的模式 195

第四节　培养个体自我教育能力的基本要求 198

第八章 班级管理工作的科学决策 204

第一节　班级社会是一个教育控制系统 204

第二节　信息管理是班级管理科学决策的前提 213

第三节　科学决策的实施 222

第三篇　班主任素质论 235

第九章 班主任素质的现代化 235

第一节　班主任素质现代化的客观依据 236

第二节　班主任必须具有现代教育的理念 239

第三节　班主任素质现代化的基本要求 245

第十章 班主任的工作艺术 255

第一节　师爱是施展工作艺术的内在动力 255

第二节　施展工作艺术的实践 261

附录： 285

Ⅰ 让学生学习做人&吴小燕 285

Ⅱ 让学生走出误区&吴小燕 292

Ⅲ　让学生走向成功&吴小燕 304

后记 315