成功儿童技能教养法 芬兰式教育PDF电子书下载

使用本书的方式 1

运用“儿童技能教养法”的教科书 1

儿童焦点问题解决教育与治疗法入门 1

教养子女的新理念 2

什么是“儿童技能教养法” 2

把问题转变为技能 4

建立动机 5

练习技能 5

加强学习 6

儿童技能教养法的诞生 6

目标 7

儿童技能教养法的发展 8

儿童技能教养法需要新的思考方式 9

第一部分 把问题“转变”成技能的15个步骤Step 1 把问题转变成技能 14

技能认定：发现问题背后的技能 16

当孩子有许多问题时 17

分解复杂的问题 18

技能并不是停止去做什么事 21

把“不要”变成“要” 24

Step 2 商定要学习的技能 26

要领1 与同伴一起练习儿童技能教养法 27

要领2 推荐学习技能时使用 “我们”而不是“我” 28

要领3 与孩子协商 29

要领4 让孩子帮助彼此找到需要学习的技能 30

Step 3 探索技能的好处 33

学习的意愿来自于哪里 33

“好处”是什么意思 35

每个人都能帮孩子认识到学习技能的好处 36

Step 4 为技能命名 40

借用英雄的名字 41

Step 5 选择一个力量代表者 43

描述力量代表者 44

力量代表者如何帮助孩子 45

Step 6 找到支持者 49

谁能够当支持者 50

孩子该如何邀请某人当支持者 54

Step 7 建立信心 56

如何建立信心 58

如何给出让我们有信心的理由 60

Step 8 计划庆祝的方式 63

“庆祝”是什么意思 64

组织孩子们共同庆祝 65

当孩子不想庆祝时 66

即使是大孩子也想要庆祝 67

Step 9 为技能下个定义 70

你要做给我看 70

我们来试试看 73

Step 10 公开 76

谈论要学习的技能远比谈论要消除的问题容易 76

公开能减少偏见 79

要公开到什么程度 80

如何公开 82

Step 11 练习技能 84

练习的最佳方法就是演练 84

让孩子自己想出如何练习技能 85

技能练习要用什么样的频率 87

一小步一小步地进行 88

成功日记 89

鼓励孩子继续练习 90

三重赞美 91

通过第三者表达赞美 92

称赞是团队活动 94

Step 12 提醒 97

处理挫折和失望 98

如何提醒孩子 99

孩子可以互相提醒 100

Step 13 庆祝成功 102

如果孩子没有学会技能呢 103

庆祝的意义 106

向他人致谢 107

感谢他人的积极作用 108

Step 14 把技能教给别人 110

教学相长 111

道谢能改善名誉，并得到更多赞美 112

孩子天生就是其他孩子的老师 113

Step 15 着手下一个技能 115

自信 115

让技能排队等候 116

第二部分 12种常见个案解析 120

个案01 坏习惯 Bad habits 120

个案02 攻击行为 Aggressive behavior 125

个案03 沮丧、失落与悲伤 Depression,loss and grief 136

个案04 恐惧与梦魔 Fears and nightmares 138

个案05 行为问题 Behavioural problems 144

个案06 重复性行为 Rituals 147

个案07 以强凌弱 Bullying 156

个案08 随意便溺 Solling 159

个案09 夏令营恐惧 Horror at summer camp 164

个案10 暴怒 Tantrums 169

个案11 纵火 Starting fires 175

个案12 儿童注意缺陷多动障碍（ADHD） 178

一起完成 181

致谢 184

儿童技能教养法工具箱 187

《儿童技能教养法手册》 187

儿童技能教养练习本 188

儿童技能教养法影片 188

参考文献 190