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I 原住民运动——历史、发展、现状及展望 1

一、何谓原住民 4

1.原住民的定义 5

2.原住民的人口 8

二、原住民运动的历史背景 9

1.共存 9

2.原住民的反抗 9

3.对原住民的征服灭绝 10

4.同化 11

5.原住民自治运动 11

三、从“原住民”到“先住民”——原住民运动的展开 12

四、原住民运动的现状和特点 13

1.原住权 13

2.歧视 14

五、展望 15

1.原住权的确立和扩张状况 15

2.原住民的文化遗产 16

3.原住民运动和文化人类学 18

六、结语 19

Ⅱ 原住民运动十载回顾——合作与纷争 21

一、前言 23

二、原住民运动简史 23

三、1763年的英王诏谕 26

四、马歇尔判例 27

五、20世纪的原住民运动 28

六、20世纪90年代以后的纷争与合作 30

1.合作 30

2.纷争 32

七、总结和展望 37

Ⅲ 发展的记忆 39

一、前言 41

二、记忆的概念 43

三、发展的人类学——从发展的话语分析到地方场域的文化政治学 45

四、作为公共记忆的发展 48

五、援助组织有关开发的记忆 53

六、结语 56

Ⅳ 发展和革命的叙述方式——以印度尼西亚为例 59

一、印度尼西亚现代史的关键词 61

二、革命时期的科特达拉姆村 65

三、苏加诺的革命和建设 69

四、发展时代的到来 76

五、大选和发展的体验 81

六、被消费的发展 87

七、革命和记忆、发展和计划 91

Ⅴ 谁拥有文化的话语权 95

一、文化，两个源流？ 97

二、美国社会，现在发生着什么 99

三、美国文化人类学界关于文化的定义 101

四、文化人类学的危机和文化多样性 104

五、对立理论的凸显——文化研究 105

六、来自文化人类学的对应 106

七、谁拥有文化的话语权 109

Ⅵ 旅游与“海女”——找寻真正的日本 111

一、引言 113

二、“海女”及其映象 116

三、背景 121

四、国崎的旅游 125

五、结语 130

Ⅶ 表述日本文化的困惑 135

附录Ⅰ 概述生态人类学 143

一、导论 145

二、理论背景 147

三、重要学者 148

四、重要论著 152

五、关键词 154

六、方法论 157

七、意义 158

八、批判观点 159

附录Ⅱ 生命体模式在灾害危机管理中应用的可能性 161

一、前言 163

二、防范突发性减轻灾害的必要因素 163

1.生存个体的整体性（holism） 163

2.人体生理功能节律（bio-rhythm） 164

3.公共性（communalism） 164

三、安全·安心体系的基本模式和生命体系的对应性 165

四、着眼于获得：发展社会性应变能力的程序 166

1.获得：发展社会性应变能力程序的运行模式 166

2.社会三难选择 169

3.社会优先救助 170

4.利用生命体系模式的例证 170

5.对于缺水问题的适用 171

五、结语：通过“做中学”（Learn by Doing）提高社会的灾害应变能力 172

后记——从一位恩师的仙逝说起 175

出版后记 177