![学会行动 社会科课程公民教育的理论与实践](https://cover.qianqiantushu.cc/36/s6bf0293.jpg)
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学会行动 社会科课程公民教育的理论与实践PDF电子书下载
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- 作 者:赵亚夫著
- 出 版 社:北京:高等教育出版社
- 出版年份:2004
- ISBN:7040160641
- 页数:343 页
绪论 基础教育应该给学生一个怎样的社会科课程 1
第1章 我们能够给社会科课程一个什么样的定义 12
一、社会科课程是一门动态性课程 13
二、社会科课程是一门公民教育课程 23
三、社会科课程从来没有固定的模式 36
四、找到社会科课程的共通点——以国外的课程标准为基点 46
五、我们可以给社会科课程一个宽泛的定义 54
第2章 社会科课程不容忽视的几个重要理念 58
一、民主的社会环境——社会科课程赖以生存的条件 61
二、输导先进文化——社会科课程的追求 67
三、实现自我价值——社会科课程的教育价值 74
四、面向大众的公民教育——社会科课程的灵魂 81
第3章 社会科课程面临的主要问题 100
一、社会性发展与个性发展之间的对立统一关系 102
二、继承性与批判性之间的对立统一关系 113
三、知识与经验之间的对立统一关系 125
四、科学世界与精神世界之间的对立统一关系 137
五、社会道德与个人生活方式之间的对立统一关系 149
第4章 社会科课程的内容整合与资源开发 159
一、社会科课程的教育目标与内容整合 160
二、从概念出发整合社会科课程的学习内容 172
三、从社会问题出发整合社会科课程的学习内容 176
四、以历史学习为中心的社会科课程 192
五、多元的社会科课程价值论与多样的社会科课程资源 199
第5章 有章可循的社会科课程教学设计与学习活动 213
一、哪些教学理论适宜社会科课程的开发 214
二、社会科课程学习方案中学生永远是“自主的人” 222
三、合作——社会化模拟行动 227
四、技能——帮助学生学会使用学习工具 237
五、参与——学会思考与行动 241
六、价值观——制约与自由 246
七、个性化——一种生存方式 250
八、批判性——不可或缺的个人品质 257
结束语 让学生从社会科课程中找到自信 262
主要参考文献 267
附录一 美国国家社会科课程标准(摘录) 271
附录二 加拿大社会科课程标准(摘录) 292
附录三 日本初中社会科课程公民科目基本内容及其框架 299
附录四 国家基础教育课程改革《义务教育阶段社会课程标准(3—6年级)》 313
附录五 我国社会科课程研究文献概览 334
- 《SQL与关系数据库理论》(美)戴特(C.J.Date) 2019
- 《零基础学会素描》王金著 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《情报学 服务国家安全与发展的现代情报理论》赵冰峰著 2018
- 《英汉翻译理论的多维阐释及应用剖析》常瑞娟著 2019
- 《新课标背景下英语教学理论与教学活动研究》应丽君 2018
- 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》(中国)胡磊 2018
- 《虚拟流域环境理论技术研究与应用》冶运涛蒋云钟梁犁丽曹引等编著 2019
- 《当代翻译美学的理论诠释与应用解读》宁建庚著 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《全国高等中医药行业“十三五”创新教材 中医药学概论》翟华强 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《高等数学试题与详解》西安电子科技大学高等数学教学团队 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018